【正文】 十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)四了解比較不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性，引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色，進(jìn)行創(chuàng)作。小組內(nèi)同學(xué)們分別說(shuō)出自身是怎樣想的，理由充沛的才得第一名。用故事的形式與同學(xué)們進(jìn)行討論。教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà) 學(xué)具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒 活動(dòng)設(shè)計(jì) 一描述自身喜愛(ài)的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過(guò)程中，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。采用合作學(xué)習(xí)14 的方法完成龍的制作。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。展示、體驗(yàn)、交流?？梢蕴娲牟牧希喝チ肆５挠衩仔?、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹(shù)枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。（二）教學(xué)的難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。五、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書(shū)小標(biāo)題。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物?！局攸c(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。羅中立：著名油畫(huà)家四川美院教授。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫(huà)種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。【課外拓展】：通過(guò)不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。此后莫高窟更為引人注目。學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。）教師可通過(guò)課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的賞析。d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。）教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫(huà)、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。塑像都為佛教的神佛人物。（師生互動(dòng)完成）【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺?；脽舫鍪菊n題——敦煌莫高窟二、新授學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位臵、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位臵，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。【教學(xué)反思】第二課 設(shè)計(jì)我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建 筑的透視現(xiàn)象?！咀鳂I(yè)布置】 展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué)，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。第一課時(shí)：一、引導(dǎo)階段 提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）《密德?tīng)柟崴沟牧株幍馈贰睹艿聽(tīng)柟崴沟牧质a道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。【教學(xué)反思】第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型E畫(huà)出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊(cè)的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。D包裝的編排——反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。一、第2課時(shí) 引導(dǎo)階段利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁(yè)、招貼、書(shū)籍、臺(tái)歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。請(qǐng)各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺(tái)展示圖片，師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的一組。分別出示相應(yīng)的圖片師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。師生共同討論。”確定壁報(bào)主題師：“一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào)，鮮明的主題是不可缺少的。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。難點(diǎn)：資料信息的搜集、選擇、分析、整理。運(yùn)用課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。出示圖片：學(xué)生作品展示 【作業(yè)布置】嘗試設(shè)計(jì)自己的姓名。老師歸納總結(jié)：⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個(gè)字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。打開(kāi)ppt課件讓我們跟隨圖片來(lái)大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。(教師在黑板上用粉筆寫(xiě)出“永”的骨架):在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫(huà)勾邊。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)(3)上緊下松,上小下大(4)有爭(zhēng)有讓,適當(dāng)穿插、黑體字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫(huà)的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。⑵常用美術(shù)系書(shū)體演變 宋體字 黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。【教學(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。了解生活中設(shè)計(jì)無(wú)處不在，充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫(xiě)法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。【作業(yè)布置】根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫(huà)出效果圖，款式不限，可以涂色。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和?！睂W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。展示圖片，不同年齡校服對(duì)比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）校服的功能：掩身護(hù)體、保暖、美化形象。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件一、【教學(xué)過(guò)程】 引導(dǎo)階段課前調(diào)查：“你對(duì)校服的款式滿意嗎？”“你覺(jué)得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。探索課時(shí):1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解學(xué)生裝的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)反思】人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。創(chuàng)作過(guò)程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫(xiě)生和人物動(dòng)態(tài)寫(xiě)生。向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。動(dòng)態(tài)線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍。（投影片出示數(shù)據(jù)。）（二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)。【教學(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫(xiě)示范圖 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例基礎(chǔ)知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,：通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),?！窘虒W(xué)反思】本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物臉部的比例、表情特點(diǎn)、以及人物頭部的基本形等知識(shí)，以及人物頭像的寫(xiě)生方法等。同桌之間相互觀察。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。通過(guò)相對(duì)應(yīng)的基本頭型圖片，進(jìn)行講解。第一課時(shí)：（一）引導(dǎo)階段“我們升入了新的年級(jí)，走進(jìn)了新校園，結(jié)識(shí)了新伙伴”介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引出課題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。作業(yè)布置 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門(mén)類及其代表作品。播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫(huà)。發(fā)展階段學(xué)生討論: 什么是繪畫(huà)？你能說(shuō)出幾種繪畫(huà)形式？教師在解釋繪畫(huà)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)感受一下不同繪畫(huà)種類。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門(mén)類。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。發(fā)展階段：教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫(huà)作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫(huà)技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫(huà)中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫(huà)中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫(huà)家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。教師活動(dòng)：快速畫(huà)出中國(guó)版畫(huà)的輪廓線。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。第一篇：新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一單元 什么是美術(shù)第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。雪》。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者的情感，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。（2）紅日的霞光對(duì)畫(huà)面整體氣氛的烘托作用。教學(xué)反思《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二課 美術(shù)是個(gè)大家族學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開(kāi)美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門(mén)類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。學(xué)生欣賞與思考。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單說(shuō)明。播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。教師做課后總結(jié)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫(huà)家作品等，初步學(xué)習(xí)通過(guò)觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。人物頭部的幾種基本型“八格” 是我國(guó)民間畫(huà)訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)”八個(gè)字的外形比喻頭部的基本型。第二課時(shí)：（一）引導(dǎo)階段我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過(guò)身邊物體的比例嗎？請(qǐng)觀察你手中的教科收長(zhǎng)與寬的比值是多少？（寬為1）舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段給學(xué)生出示一些教具來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課 在校園中健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型難點(diǎn)：運(yùn)用速寫(xiě)的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。我們今天就來(lái)用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長(zhǎng)”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約