【正文】 點(diǎn)（簡潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等?！睂W(xué)生發(fā)表意見。校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。展示圖片，不同年齡校服對比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）校服的功能：掩身護(hù)體、保暖、美化形象?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計(jì)知識，校服的特點(diǎn)、校服的功能”提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點(diǎn)呢？” 學(xué)生舉手回答。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件一、【教學(xué)過程】 引導(dǎo)階段課前調(diào)查：“你對校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，請學(xué)生發(fā)表自己的意見?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)。探索課時(shí):1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段?！窘虒W(xué)反思】人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生。二、發(fā)展階段將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。向?qū)W生提供校園活動(dòng)場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：① 態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業(yè)布置】 運(yùn)用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。動(dòng)態(tài)線。人體重心大致在臍孔上下。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。師擺一個(gè)書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。（投影片出示數(shù)據(jù)。請同學(xué)們用這個(gè)方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。）（二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn) 引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),。人物頭像的寫生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)反思】本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物臉部的比例、表情特點(diǎn)、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點(diǎn)。同桌之間相互觀察。也叫黃金分割，它的比值是1：、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。教師總結(jié)并講解以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。通過相對應(yīng)的基本頭型圖片，進(jìn)行講解。欣賞相對應(yīng)的素描頭像描寫。第一課時(shí)：（一）引導(dǎo)階段“我們升入了新的年級，走進(jìn)了新校園，結(jié)識了新伙伴”介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引出課題。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識運(yùn)用到頭像寫生中。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。作業(yè)布置 通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。學(xué)生思考，認(rèn)真參與。借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。發(fā)展階段學(xué)生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。教學(xué)方法欣賞法、講授法、討論法 教具準(zhǔn)備 課本、課件教學(xué)過程 引導(dǎo)階段給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間,你會(huì)選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。評述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。發(fā)展階段：教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問題。教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。教師活動(dòng)：快速畫出中國版畫的輪廓線。引導(dǎo)階段：教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。第一篇：新人教版七年級上冊美術(shù)教案第一單元 什么是美術(shù)第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞評述課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。教學(xué)方法欣賞法、講授法、討論法教具準(zhǔn)備：不同肌理的石頭、課本、課件 教學(xué)過程課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雪》。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價(jià)，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。教學(xué)反思《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二課 美術(shù)是個(gè)大家族學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。學(xué)生欣賞與思考。學(xué)生討論并回答。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。教師做課后總結(jié)。教學(xué)反思美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元 多彩的校園生活第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。（一）發(fā)展階段觀察不同人物臉部表情特征圖片 人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型每個(gè)人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對人物特征的影響。人物頭部的幾種基本型“八格” 是我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)”八個(gè)字的外形比喻頭部的基本型。欣賞著名頭像素描作品分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的？ 學(xué)生討論，并嘗試回答。第二課時(shí)：（一）引導(dǎo)階段我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。講解寫生步驟?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。第二課 在校園中健康成長學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面）。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。煟骸皽y量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長度，記錄下來。學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。現(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長；坐約5個(gè)頭長；席地坐約3個(gè)半頭長；跪約4個(gè)半頭長?！保?）人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡單點(diǎn)評后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。重心和重心線。）重心是指物體的重力的中心。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。【作業(yè)布置】選取學(xué)校生活的一個(gè)活動(dòng)場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動(dòng)的筆法。第三課 我們的風(fēng)采學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。難點(diǎn)：學(xué)生裝的設(shè)計(jì)及繪制方法?？偨Y(jié)校服的定義：校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。展示圖片：中國典型的運(yùn)動(dòng)校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝?？偨Y(jié)：校服的特點(diǎn)：反映學(xué)生的身份；體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；符合學(xué)生身體生長規(guī)律。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點(diǎn)。師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面。從整體造型入手，用簡單的幾何形概