【正文】 展階段① 引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒,練習運用透視規(guī)律表現紙盒的立體形象.②鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度,大膽運用平行透視和成角透視知識,對物象主次的區(qū)別表現以及對物象簡繁的必要的取舍.(3)收拾與整理在寫生過程中,應提示學生注意愛護校園設施及花草樹木, ,課后拓展(1)提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現的透視現象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現.(2)也可在家中進行立方體靜物的寫生練習,以鞏固所學的透視知識.(3)同學之間將平時所做的寫生練習,集中在一起進行交流和欣賞評述,并在教室里開辟作品專欄進行展示.(4)平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習,: 1,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對景物細致觀察,: 《繪畫透視》 《繪畫構圖》相關教學研究課題: 課題 校園伙伴學習領域 造型*表現 課時 1課時 教學目標: 1,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,: 學習與研究: 1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同 2,人物的動態(tài)與重心如何掌握 寫生與表現: 1,怎樣把握與表現小伙伴的動態(tài)特征 2,怎樣把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征 教學過程: 1, 課前準備: 教師準備教具:人體比例教學掛圖。方開紙盒。建筑物圖片或掛圖。,而且有意識地通過畫面右側白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài),根據西班牙美術史家對這一作品的最新研究,《巴拉斯與阿萊辛》.從這個研究成果看,這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界,反成為背景,但他更重視現實人間,特別是重視他在宮廷中可以經常見到的他很同情的勞動婦女.③ 欣賞,評述《弋射收獲圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生交流,根據預習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結: 《弋射收獲》(東漢畫像磚,四川出土.)畫像磚畫像石,:上部弋射圖,右為蓮池,池內浮著蓮葉,蓮蓬結實飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一人挑擔提籃,三人俯身割草,整個畫面,簡潔分明,但所表現的內容十分豐富,.(3)收拾與整理收拾課堂用品及資料.(4)課后拓展提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術作品,用已學過的知識進行欣賞,評述, 多彩的學習生活(造型*表現)單元總目標: 通過對校園環(huán)境,人物以及校園內各種活動的繪畫表現,加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學,老師之間的和諧關系,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,并了解對相關環(huán)境,: 第一課 優(yōu)美的校園(2課時)第二課 校園伙伴(1課時)第三課 在校園中健康成長(2課時)活動一課題 優(yōu)美的校園 學習領域 造型*表現 課時 2課時 教學目標1,引導學生通過細致的觀察,結合校園建筑物,學習方形物體的透視現象和規(guī)律,: 體驗與選擇: 1,你對校園有哪些美好的印象 2,你想選擇哪個場景表現你的感受 學習與研究: 1,風景畫是怎樣表現景物空間的2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律 寫生與表現: 1,怎樣取景與構圖才能表現好校園2,采用什么表現方法才能顯示校園的美感 教學過程: 1 課前準備: 教師準備教具:石膏正方體,長方體或紙盒等立方體。右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練,左邊一組描寫兩個婦女把練拉直,另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,既符合生活的真實,又有獨具匠心的安排。第一篇：七年級美術上冊教案全集大全七年級美術上冊教案全集（人教版）第一單元教案勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(欣賞,評述)單元總目標: 1, 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉, 通過對表現勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學生對勞動的情感,: : ◆觀賞與描述: * 你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動的性質和情節(jié) * 你對作品所表現的勞動場景有什么感受* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受 ◆分析與研究: * 你對這些作品和作者知道多少 * 你了解作品的時代和社會特點嗎* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現的主題 ◆討論與解釋: *你從這些表現人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受 *不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情 ◆體驗與評價: *你對人類勞動的意義有什么體驗和聯想 *你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法 活動一1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)2,學習領域 欣賞*評述 3,課時 1課時 4,課前準備教師準備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現勞動題材的美術作品,:課本,鋼筆,筆記本,課堂教學(1)引導階段① 通過欣賞(用課件展示)表現勞動題材的中外美術作品,集中學生的注意力,引起學生對學習美術的興趣.② 教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法,要學生注重對中外美術作品的比較,分析,談自己對作品的初步感受和理解.③ 學生預習,看課本上的圖片和文字,認真觀察,思考問題.(2)發(fā)展階段① 欣賞,評述《在激流中前進》 ☆ 展示圖片,學生欣賞,討論.☆ 請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆ 教師歸納總結: 《在激流中前進》(油畫)作者:杜鍵,上海人,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,雄健有力的筆觸,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比.② 欣賞,評述《糧食》☆展示圖片,學生欣賞,討論.☆請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結: 《糧食》(油畫)作者:(蘇聯)雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,約4米寬的巨幅作品,集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,形象生動,主題鮮明,內容和形式得到了完美的統一.③ 欣賞,評述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學生發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結: 《牛耕》(甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫)這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的,除了表現墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,畫面十分單純,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感.④ 欣賞,評述《清明上河圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生自愿發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結: 《清明上河圖》(中國畫):張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣),開頭是畫汴梁的郊野風光,中段是以虹橋為中心的汴河(當時稱“上河”,此河是當時國家的漕運樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運輸,手工業(yè)生產和商業(yè)貿易等繁忙的活動場景。,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,構成了一幅熱烈,仔細一一看去,個個都很生動,十分耐看,足見畫家對生活的觀察十分仔細,《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場景.⑤ 欣賞,評述《搗練圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結: 《搗練圖》(宋代摹本,現藏美國波士頓美術館)作者:張萱,盛唐著名人物畫家,《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品),按制練的工序分成三組。人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統一,又富有變化.“豐頰肥體”的人物造型,設色富麗而又勻凈雅致,衣服的質感也得到了很好的表現,課后拓展(1)請同學展示自己收集的圖片,欣賞,評述,交流,課后寫自己的心得體會.(2)課余時間,多搜集優(yōu)秀中外美術圖片,(第二課時)1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(下)2,學習領域 欣賞*評述 3,課時 1課時 4,課前準備教師準備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現勞動題材的美術作品,:課本,鋼筆,筆記本,課堂教學(1)引導階段☆通過進一步欣賞(用課件展示)表現勞動題材的中外美術作品,拓展學生視野,體會勞動是人類最崇高的品質.☆教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法,培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力.☆學生預習,看課本上的圖片和文字.(2)發(fā)展階段① 欣賞,評述《北方的九月》 ☆展示圖片,學生欣賞,討論.☆請同學根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結: 《北方的九月》(套色木刻)作者:晁楣,當代著名版畫家,1949年參軍,轉業(yè)黑龍江的“北大荒”.,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對自然,對勞動的贊美詩,寫景是為了抒情,景與情得到了有機的統一,豐收與勞動緊密相連,勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現.① 欣賞,評述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結: 《倒牛奶的女傭》(油畫)作者:(荷蘭)維米爾,十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家,以形體結實,結構精致,色調和諧,在歐洲美術史上具有鮮明的時代特點,王公貴族,《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩,使人感到十分平易,.② 欣賞,評述《播種者》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結: 《播種者》(油畫)作者:(荷蘭)凡＊高, 凡 高,在他16歲時,他才有機會接觸藝術,在愛情上遭受挫折的凡高,對生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術館,對當時弗朗索瓦 米勒的藝術頗有興趣,在事業(yè)和愛情上屢經失敗的凡高,依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關系認識了印象派畫家,并與他們密切交往,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,他精神失常,反反復復,最終自己結束生命,以粗獷的筆觸,表現畫家對客觀事物的獨特感受,而不是簡單地再現客觀事物,所以,《播種者》,從其構圖來看,雖然帶有模仿十九世紀法國著名農民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*,充分顯示了一種強調表現畫家主觀感受和藝術個性的新的畫風,把油畫中色彩和線條的表現力提高到了一個新的境界.③ 欣賞,評述《收獲》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學生根據預習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結: 《收獲》(雕塑,青銅)作者:(蘇聯)穆希娜,蘇聯老一輩著名女雕塑家,《工人與集體農莊女莊員》的不銹鋼雕像(高24米),《收獲》(又稱“糧食”),1939年曾經在“食品工業(yè)展覽會”,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個向右,一個向左,既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力,但以勞動后的豐收表現勞動給予人們的愉快和幸福.② 欣賞,評述《紡織女》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生交流發(fā)言,根據預習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結: 《紡織女》(油畫)作者:(西班牙)委拉斯凱茲,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景。厚紙板。:厚紙板。畫紙。:畫紙。把握人物的動態(tài)特征.(2)發(fā)展階段: (照片,圖片,錄象定格等)中的人物,并盡可能表現出他的性格特征.(2)展示講評: 交流作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點, 課后拓展:(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習,一方面鞏固本課所學知識技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.(2)運用所學的人體比例知識以及表現人物動態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習,除畫靜態(tài)姿勢外,: 1,課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析,: : 人物速寫,是在較短時間內概括而生動地表現人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式,其任務是迅速捕捉人物的形象特征,強調簡練,概括,.《人體的比例與結構》 《人體解剖》《人物速寫畫法》 相關教學研究課題: 轉型期(抑制期)課題 在校園中健康成長 學習領域 造型*表現 課時 2課時 教學目標: 1,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,: 選材與構思: 1,選擇什么樣的學習生活作為表現題材 2,想要表現什么樣的意義和主題 討論與交流: 1,其他同學的選材與構思對自己有什么啟發(fā) 表現與繪制: 1,采用什么樣的構圖最能表現自己的構思2,采用什么樣的表現形式才能達到好的表現效果 教學過程: 1,課前準備: 教師準備教具:校園活動場景照片一組。:平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材。般知識和技能,加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛,培養(yǎng)同學之間相互團結,密切合作的人際關系,: 本單元內容可分為3課,: 第l課 壁報信息搜集,交流(1課時)第2課 字體設計與版面設計(2課時)第3課 壁報編輯制作(2課時)活動一課題: 壁報信息搜集,交流 學習領域: 設計*應用 課時: 1課時 教學目標 : 1,使學生明確壁報編排設計的意義和作用,使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,: ,有計劃,有針對性地搜集,分析,: 有關信息及傳播媒體的書籍 相關教學研究課題提示: : 收集與交流: 收集報紙,要注意選擇有特色的學習,: : ◆教師準備教具:壁報范例小樣。(b)先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的,所選文章的篇幅,篇數及圖的數量和大小,在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小.(3)收拾與整理: 草圖完成后,提示學生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,: 提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報,報紙,雜志等傳播媒體的內容,設計所呈現的面貌,課題: 字體設計與版面設計 學習領域 : 設計?應用 課時 : 2課時 教學目標: ,了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法。鉛筆,鋼筆或其他畫筆。字體設計應從文字的內容和涵義出發(fā),對字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術性,趣味性,又有適應性,可讀性。b確定欄目的數量和形式,制定各欄目的塊面空間。d進行版面總體調整,裝飾美化邊角。有關圖形圖像資料。電腦及掃描儀,打印機等外圍設備(如有條件)等.◆學生準備學