【正文】 流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感, 教師應(yīng)在輔導(dǎo)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場(chǎng)景,運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理.(3)收拾與整理: 作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,素材, 課后拓展:(1)課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果.(2)進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活.(3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽,展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè),: 1,創(chuàng)作過(guò)程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視,: 1,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想,關(guān)于“雙基” 傳遞我們的心聲 《設(shè)計(jì)*應(yīng)用).單元總目標(biāo): 通過(guò)教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí),了解和掌握版面設(shè)計(jì)的39。般知識(shí)和技能,加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié),密切合作的人際關(guān)系,: 本單元內(nèi)容可分為3課,: 第l課 壁報(bào)信息搜集,交流(1課時(shí))第2課 字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)(2課時(shí))第3課 壁報(bào)編輯制作(2課時(shí))活動(dòng)一課題: 壁報(bào)信息搜集,交流 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1,使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用,使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,: ,有計(jì)劃,有針對(duì)性地搜集,分析,: 有關(guān)信息及傳播媒體的書籍 相關(guān)教學(xué)研究課題提示: : 收集與交流: 收集報(bào)紙,要注意選擇有特色的學(xué)習(xí),: : ◆教師準(zhǔn)備教具:壁報(bào)范例小樣。文稿圖稿等展示資料,設(shè)計(jì)示范用工具等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:采用自己撰寫,繪制,剪報(bào),網(wǎng)上下載,復(fù)印,手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿,圖稿等信息資料,及紙,:(1)引導(dǎo)階段: ①由欣賞壁報(bào)范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué).②引導(dǎo)學(xué)生分組討論:什么是壁報(bào) 為什么要辦壁報(bào)(意義何在)壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么③師生共同歸納以上問題的答案:壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,延伸課堂所學(xué)文化知識(shí),豐富信息范圍,可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息,學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來(lái),并可通過(guò)大家的相互合作,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼.(2)發(fā)展階段: ,:(a)先討論確定一個(gè)主題,再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料。(b)先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的,所選文章的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小.(3)收拾與整理: 草圖完成后,提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,: 提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報(bào),報(bào)紙,雜志等傳播媒體的內(nèi)容,設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌,課題: 字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí) : 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ,了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法。,了解版面設(shè)計(jì)的 —: ——,: 《字體設(shè)計(jì)》 《版面設(shè)計(jì)》相關(guān)教學(xué)研究課題提示: 美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì) 活動(dòng)安排: 學(xué)習(xí)與練習(xí): 學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì),: : ◆教師準(zhǔn)備教具:美術(shù)字體基本筆畫和字例,版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫紙。鉛筆,鋼筆或其他畫筆。電腦(如有條件). 第1課時(shí):(1)引導(dǎo)階段: ①教師與學(xué)生交流討論,說(shuō)一說(shuō)在校園里各種場(chǎng)合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場(chǎng)合有什么關(guān)系——什么樣的場(chǎng)合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn),區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過(guò)程的演示,字形,字的大小與版面上圖,對(duì)比的處理方式.(2)發(fā)展階段: ①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫(kù)中的各種字體,對(duì)其字形,筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí).②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo): ,: 字形勻稱,主次分明.③,達(dá)到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實(shí)用要求。字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對(duì)字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性。舉例說(shuō)明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,:(1): ①版面的若干構(gòu)成要素——版面是刊名,報(bào)頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體.②版面設(shè)計(jì)的原則——版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達(dá)到主題鮮明,重點(diǎn)突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置。b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間。c安排文章,插圖的位置,確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積。d進(jìn)行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角。e根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾.(2)課題小結(jié): 作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示,師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的共性問題,:(1)進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí).(2)搜集報(bào)頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊(cè),作為辦壁報(bào)的參考資料.(3)課題: 壁報(bào)編輯制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 綜合?探索 課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ,設(shè)計(jì), 編排設(shè)計(jì)的法則:平面設(shè)計(jì)是門信息藝術(shù),需要“引人注目”的編排法則.(1)最佳視域與視覺流程.(2)點(diǎn),線,面.(3)遠(yuǎn),中,近.(4)黑,白,灰.(5)色彩與秩序.(6)節(jié)奏與韻律.(7)對(duì)比與極限.(8)調(diào)和與統(tǒng)—.(9)裝飾與趣味.(10)版面美與刻,板,: 研究與設(shè)計(jì): 研究版面設(shè)計(jì)方案,: : ◆教師準(zhǔn)備教具:報(bào)頭圖案資料。有關(guān)圖形圖像資料。版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件。電腦及掃描儀,打印機(jī)等外圍設(shè)備(如有條件)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片,圖片已剪輯裝冊(cè)的報(bào)頭,欄圖,題花,尾花圖案參考資料。畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,: 第1課時(shí):(1)引導(dǎo)階段: 教師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí),全班合作,引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流,溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來(lái),集體分析,研究各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處,將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案,經(jīng)過(guò)方案的逐步實(shí)施,并演示版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路,提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考。提供掃描儀,打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用.(2)發(fā)展階段: 按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)——,(比如分為6個(gè)欄目),每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目,整理,充實(shí)進(jìn)本欄目(小組間可進(jìn)行材料的交換,互通有無(wú)).設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖,安排文章和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖,師生之間,各組之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善,: ,將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,經(jīng)全班討論認(rèn)可,進(jìn)行整體調(diào)整完善,進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作.(3)收拾與整理,單元小結(jié): ,一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失,:(1)各班相互參觀班級(jí)壁報(bào),評(píng)選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得.(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流.(3)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,: ,能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,: , 我為校園添色彩(綜合*探索)單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)學(xué)生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí), 本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué), 第1課 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作(1課時(shí))第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作(2課時(shí))第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作(2課時(shí))活動(dòng)一課題 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,: 設(shè)設(shè)與展示1,畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖,寫出設(shè)計(jì)思路,利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開—: 1,課前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件。人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖。請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞,參考.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖,照片等圖片參考資料。鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,(1)引導(dǎo)階段“如何為校園添色彩”這一話題,:購(gòu)買服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇 服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn) 我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色,引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié): ①服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體造型人手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè),身份相適應(yīng).②服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色,發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè),類似色組合,對(duì)比色組合.③服裝的面料選擇(只作提示,內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段: ①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖,涂色不必過(guò)于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果.②用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大致輪廓,展示自己的設(shè)計(jì)效果.③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計(jì)男,女學(xué)生裝各一套(3)收拾與整理整理學(xué)具,(1)評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè),主動(dòng)向?qū)W校推薦,爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案.(2)留心生活中各種不同職業(yè),身份的人的著裝,親友購(gòu)買和定做衣服時(shí),嘗試為他們提供參考意見.(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽,交流,評(píng)議活動(dòng).(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿,利用報(bào)紙,紙盒,塑料,線材,布料,等廢舊材料以及圍巾,帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì),進(jìn)行服裝表演,配以音樂,化妝,動(dòng)作,舞臺(tái)美術(shù),海報(bào)招貼等,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,“綜合?探索”途徑與方式的研究 活動(dòng)二課題: 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 綜合*探索 課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用。學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫,: 1,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn) 教學(xué)過(guò)程: ◆教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料。塑形,切割工具。(1)引導(dǎo)階段,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào) 在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式 你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn) 何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品 提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,進(jìn)行校園實(shí)地考察,然后交流討論,對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案,包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,(2)發(fā)展階段歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,.(3)展示講評(píng)交流展示作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),(1)對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察,提出自己的改造見解,并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐.(2)如有條件,請(qǐng)校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸,自然景況,園林綠地設(shè)計(jì),商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì),室外建筑群體的設(shè)計(jì),室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境, 39。,耐心細(xì)致, 課題 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境,模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能,合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型,開拓學(xué)生的三維立體想像空間,: 1,集體策劃,用容易找到的材料,布置展示,邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長(zhǎng)參觀,: ◆教師準(zhǔn)備教具:建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.◆師生通過(guò)搜集,共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料,工具:各種白色,彩色卡紙,硬紙板,紙箱板,瓦楞紙,玻璃紙,廢透明膠片,易拉罐等金屬板材,木材,吹塑紙,硬泡塑(聚苯乙烯板),軟泡塑(海綿),電熱絲泡塑切割器,美工刀,剪刀,圓規(guī),直尺,乳膠,膠水,鉛筆,(1)引導(dǎo)階段,想像自己校園未來(lái)的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個(gè),從造型,布局,結(jié)構(gòu),效果圖,:(a)總體構(gòu)思:有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型,結(jié)構(gòu),色彩等。(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì):畫出平面布局草圖。(c)主體建筑的制作:大型部件的制作,表面構(gòu)件的處理。(d)附屬建筑的制作。(e)其他設(shè)施的制作與配置。(f)總體調(diào)整完成.(2),進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老師和同學(xué)前來(lái)參觀,共同進(jìn)行欣賞,成為校園模型整體.(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,課后拓展(1)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí),積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力.(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.(3)為模型拍照,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老g幣和同學(xué)前來(lái)參觀,共同進(jìn)行欣賞,且步驟清晰,耐心細(xì)致, 實(shí)用又美觀的生活用品(欣賞*評(píng)述)單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)幾組常見的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實(shí)用性,用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析,了解其用途,體驗(yàn)其美感,