【正文】 考察成果。 2．課后再整理、加工考察結(jié)果。 3．建議撰寫考察報(bào)告或?qū)懸黄疾煨牡谩?　二、學(xué)生嘗試 1．教師用八雙筷子搭一座橋。 2．提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。 3．學(xué)生分組用筷子搭橋競賽，看哪個(gè)組搭得又快、又好。 4．欣賞《清明上河圖》中的拱橋。 5．引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。 《清明上河圖》局部 三、橋梁常識 1．具典型代表性的橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋等。 2．橋梁的基本結(jié)構(gòu)。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索。交通部分：橋面。安全與裝飾部分：護(hù)欄。 3．橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等。根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。 趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋圖片；橋梁局部圖；橋梁圖片。 四、欣賞討論 1．欣賞濟(jì)南黃河大橋圖片。 2．從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。 3．了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、橋臺、主梁和輔助墩等。 4．斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化。 濟(jì)南黃河大橋圖片； 斜拉橋局部圖； 斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)圖。 五、學(xué)生制作 1．教師演示橋梁模型制作中的關(guān)鍵步驟，向?qū)W生提出合理設(shè)計(jì)與制作需注意的問題。 1)設(shè)計(jì)草圖(尺寸的確定)。 2)選材(有一定的硬度)。 3)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)。 4)利用纜索平衡塔柱與橋面。 5)根據(jù)設(shè)計(jì)粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。 6)調(diào)整、完成橋梁模型。 2．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，畫出草圖，探討設(shè)計(jì)制作的合理性，下節(jié)課分工制作。 橋梁模型制作步驟。 (第三課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)：選擇合適的材料，嘗試合作制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。 紙材、刀、玻璃板、尺 等。 一、學(xué)生制作 完善設(shè)計(jì)，合作制作橋梁模型。 　二、作業(yè)評價(jià) 學(xué)生制作的橋梁模型展示，根據(jù)教材中的評價(jià)建議進(jìn)行自評、互評。 課目 第3課綠洲 年級 7年級下冊 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 一、導(dǎo)入 每年的3月12日是我國的植樹節(jié)，同學(xué)們曾經(jīng)為植樹節(jié)做過什么嗎?(植樹，看著樹苗一天一天的長大，喜悅之情，油然而生……)今年的植樹節(jié)我們將要做一件非常有意義的事——舉辦一個(gè)“愛我綠色家園”的主題畫展。 　二、嘗試設(shè)計(jì) 1．播放一段剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，談觀后的感受．引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識和創(chuàng)作欲望。 2．請以“綠洲”為題，構(gòu)思一幅表現(xiàn)環(huán)保的畫。(學(xué)生談自己的創(chuàng)作思路。) 剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻 三、作品欣賞 作品《綠洲》欣賞 ①比較和自己的構(gòu)思有何區(qū)別：馬格里特的作品創(chuàng)造了一種更新奇的視覺效果， (2)畫面的主題和內(nèi)容：黃沙、白云、綠樹、白色桌子和黑色天空不同尋常地組合在一起，不切實(shí)際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠洲，達(dá)到了宣傳環(huán)保的目的。運(yùn)用繪畫的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。 作品《綠洲》欣賞 四、處理手法 1．從作品《綠洲》中分析手法的運(yùn)用： ①時(shí)空重組(沙漠與桌子、沙漠與樹的組合)．鼓勵(lì)發(fā)散思維。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時(shí)代與IT時(shí)代事與物的結(jié)合等等。 ②改變生存環(huán)境(樹生長在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺放在沙漠里)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。如：人生活在真空中、魚在地上走、鳥在水上睡、稻草長在飯盆中、地球變成蛋黃等等。 2．討論：以自然環(huán)境中的哪些素材可以進(jìn)行時(shí)空重組、改變生存環(huán)境的討論進(jìn)行思維拓展。 作品《綠洲》欣賞 五、活動開展 參照《綠洲》中的藝術(shù)處理手法，拼貼或畫出一幅視覺形象新奇的環(huán)保作品 　六、小結(jié) 老師展示大部分學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生自己選擇最有創(chuàng)意的作品，并讓學(xué)生說明喜歡的原因。 老師可引導(dǎo)學(xué)生積極地調(diào)整自己的構(gòu)思，吸取他人的長處。 學(xué)生作業(yè)展示 (第二課時(shí)) 一、討論活動 1．展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品，并列出變換材質(zhì)、異形同構(gòu)、比例。 　　逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請學(xué)生分析，每一種創(chuàng)作手法的對應(yīng)作品有哪些。 小結(jié)： 《最后的呼喊》中運(yùn)用了異形同構(gòu)、自由懸浮的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相關(guān)特征結(jié)合在一起，給人以夢幻、新奇的感覺。 《屋頂上的貓》中運(yùn)用了比例逆反的手法，將貓的形象畫得比房頂還大，有意突出畫面的空間。 《永恒的記憶》運(yùn)用了變換材質(zhì)的手法，將鐘的堅(jiān)硬的金屬材質(zhì)改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。 2．以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進(jìn)行更廣闊的思維擴(kuò)散和討論，然后以競賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。 3．再一次舉例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，主題轉(zhuǎn)向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進(jìn)地球吸取養(yǎng)分等等。 展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品 地球變氣球等思維拓展圖的展示 二、色彩的運(yùn)用 作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護(hù)綠色，愛護(hù)環(huán)境。 作品《最后的呼喊》整個(gè)畫面呈藍(lán)綠色調(diào)，產(chǎn)生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。 作品《屋頂上的貓》運(yùn)用象征主義的手法，將黃色作為屋頂?shù)念伾⒁獾厍蛏衬?，而貓則是人類和生物的處境——黑色的，面臨死亡的色彩。對比強(qiáng)烈，寓意深刻。 《綠洲》、《最后的呼喊》、《屋頂七的貓》 三、活動開展 綜合運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，以“綠”為題，設(shè)計(jì)出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達(dá)你對于人類生存和環(huán)境污染的關(guān)注。 評價(jià)學(xué)生作業(yè)，共同選擇作品，準(zhǔn)備布置畫展。 各作品巡回播放 四、總結(jié)拓展 除了我們所學(xué)和所運(yùn)用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達(dá)自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護(hù)，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。 尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個(gè)人的責(zé)任。 課目 第4課中國結(jié) 年級 7年級下冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 一、情境導(dǎo)入 1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。 2．教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結(jié)。 北京申奧標(biāo)志掛圖、用中國結(jié)裝飾的生活用品。 二、略談結(jié)的來歷與意義 1．師生互動，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。