【正文】 第一篇：七年級美術(shù)上冊教案全集大全七年級美術(shù)上冊教案全集（人教版）第一單元教案勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(欣賞,評述)單元總目標(biāo): 1, 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉, 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感,: : ◆觀賞與描述: * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié) * 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受 ◆分析與研究: * 你對這些作品和作者知道多少 * 你了解作品的時(shí)代和社會特點(diǎn)嗎* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題 ◆討論與解釋: *你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受 *不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情 ◆體驗(yàn)與評價(jià): *你對人類勞動的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想 *你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法 活動一1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述 3,課時(shí) 1課時(shí) 4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,:課本,鋼筆,筆記本,課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段① 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對作品的初步感受和理解.③ 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題.(2)發(fā)展階段① 欣賞,評述《在激流中前進(jìn)》 ☆ 展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆ 教師歸納總結(jié): 《在激流中前進(jìn)》(油畫)作者:杜鍵,上海人,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,雄健有力的筆觸,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比.② 欣賞,評述《糧食》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《糧食》(油畫)作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,約4米寬的巨幅作品,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,形象生動,主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③ 欣賞,評述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學(xué)生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《牛耕》(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫)這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號墓中出土的,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,畫面十分單純,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動感.④ 欣賞,評述《清明上河圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《清明上河圖》(中國畫):張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣),開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰?當(dāng)時(shí)稱“上河”,此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運(yùn)輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景。,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,構(gòu)成了一幅熱烈,仔細(xì)一一看去,個個都很生動,十分耐看,足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì),《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場景.⑤ 欣賞,評述《搗練圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《搗練圖》(宋代摹本,現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館)作者:張萱,盛唐著名人物畫家,《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品),按制練的工序分成三組。右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練,左邊一組描寫兩個婦女把練拉直,另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排。人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化.“豐頰肥體”的人物造型,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),課后拓展(1)請同學(xué)展示自己收集的圖片,欣賞,評述,交流,課后寫自己的心得體會.(2)課余時(shí)間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,(第二課時(shí))1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(下)2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述 3,課時(shí) 1課時(shí) 4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,:課本,鋼筆,筆記本,課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段☆通過進(jìn)一步欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,拓展學(xué)生視野,體會勞動是人類最崇高的品質(zhì).☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力.☆學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字.(2)發(fā)展階段① 欣賞,評述《北方的九月》 ☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《北方的九月》(套色木刻)作者:晁楣,當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”.,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對自然,對勞動的贊美詩,寫景是為了抒情,景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一,豐收與勞動緊密相連,勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn).① 欣賞,評述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《倒牛奶的女傭》(油畫)作者:(荷蘭)維米爾,十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家,以形體結(jié)實(shí),結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),王公貴族,《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩,使人感到十分平易,.② 欣賞,評述《播種者》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《播種者》(油畫)作者:(荷蘭)凡＊高, 凡 高,在他16歲時(shí),他才有機(jī)會接觸藝術(shù),在愛情上遭受挫折的凡高,對生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館,對當(dāng)時(shí)弗朗索瓦 米勒的藝術(shù)頗有興趣,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識了印象派畫家,并與他們密切交往,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨(dú)特感受,而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物,所以,《播種者》,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*,充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個性的新的畫風(fēng),把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界.③ 欣賞,評述《收獲》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《收獲》(雕塑,青銅)作者:(蘇聯(lián))穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像(高24米),《收獲》(又稱“糧食”),1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會”,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個向右,一個向左,既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力,但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福.② 欣賞,評述《紡織女》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《紡織女》(油畫)作者:(西班牙)委拉斯凱茲,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景。,而且有意識地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動時(shí)的優(yōu)美體態(tài),根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的最新研究,《巴拉斯與阿萊辛》.從這個研究成果看,這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個紡織世界,反成為背景,但他更重視現(xiàn)實(shí)人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動?jì)D女.③ 欣賞,評述《弋射收獲圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《弋射收獲》(東漢畫像磚,四川出土.)畫像磚畫像石,:上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一人挑擔(dān)提籃,三人俯身割草,整個畫面,簡潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,.(3)收拾與整理收拾課堂用品及資料.(4)課后拓展提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學(xué)過的知識進(jìn)行欣賞,評述, 多彩的學(xué)習(xí)生活(造型*表現(xiàn))單元總目標(biāo): 通過對校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué),老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對相關(guān)環(huán)境,: 第一課 優(yōu)美的校園(2課時(shí))第二課 校園伙伴(1課時(shí))第三課 在校園中健康成長(2課時(shí))活動一課題 優(yōu)美的校園 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,: 體驗(yàn)與選擇: 1,你對校園有哪些美好的印象 2,你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受 學(xué)習(xí)與研究: 1,風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感 教學(xué)過程: 1 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:石膏正方體,長方體或紙盒等立方體。厚紙板。建筑物圖片或掛圖。:厚紙板。方開紙盒。畫紙。鉛筆, 課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段①,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對具有美感特征的場景,角度進(jìn)行必要的觀賞提示.②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論,通過觀察,自己確認(rèn)校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度.(2)發(fā)展階段① 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度,大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識,對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍.(3)收拾與整理在寫生過程中,應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木, ,課后拓展(1)提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).(2)也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí),以鞏固所學(xué)的透視知識.(3)同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí),集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述,并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示.(4)平時(shí)多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí),: 1,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對景物細(xì)致觀察,: 《繪畫透視》 《繪畫構(gòu)圖》相關(guān)教學(xué)研究課題: 課題 校園伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),: 學(xué)習(xí)與研究: 1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同 2,人物的動態(tài)與重心如何掌握 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征 2,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征 教學(xué)過程: 1, 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:人體比例教學(xué)掛圖。:畫紙。鉛筆, 課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài),用語言描述這些動態(tài)特征, 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位,測量立姿, 用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點(diǎn),不同姿勢下人體比例的變化。把握人物的動態(tài)特征.(2)發(fā)展階段: (照片,圖片,錄象定格等)中的人物,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征.(2)展示講評: 交流作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn), 課后拓展:(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)知識技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿勢外,: 1,課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動態(tài)形象并用本課所學(xué)知識進(jìn)行分析,: : 人物速寫,是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,強(qiáng)調(diào)簡練,概括,.《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》《人物速寫畫法》 相關(guān)教學(xué)研究課題: 轉(zhuǎn)型期(抑制期)課題 在校園中健康成長 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,: 選材與構(gòu)思: 1,選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材 2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題 討論與交流: 1,其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā) 表現(xiàn)與繪制: 1,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果 教學(xué)過程: 1,課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:校園活動場景照片一組。以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干。:平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材。根據(jù)自己采用的畫種, 課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: A 引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物, 向?qū)W生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片, 讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進(jìn)行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐.(2)發(fā)展階段: A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論, 根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等, 創(chuàng)作過程中,仍可進(jìn)行相互交流,交換各自所需的素材, 要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,表達(dá)出自己的意思,交