【文章內(nèi)容簡介】 從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”,“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”,設(shè)計“以人為本” 實用又美觀的生活用品 學習領(lǐng)域 欣賞?評述 課時 1課時 教學目標引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣,學會從不同的審美角度欣賞,分析,評述—件生活用品的設(shè)計效果,: ◆教師準備教具:優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件。生活用品實物數(shù)件.◆學生準備學具:(1)引導(dǎo)階段,引導(dǎo)學生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學生發(fā)表意見,:(a)果盤:纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡潔,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比,纏枝加水果,同類物在平面,也是一件美觀的案頭擺設(shè).(b)木椅:金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息。木質(zhì)部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.(c)辦公文具:簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮。柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息.(e)手機設(shè)計圖:A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器。B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠實,嚴謹,一絲不茍的專業(yè)人士。C款,藍色的屏幕,游戲機式的按鈕設(shè)計,外觀上刻意強化的機器性特征,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適.(f)可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動,使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味.(g)花形洗子:像出水芙蓉,口緣稍作內(nèi)斂,防止水的濺出,其設(shè)計可謂用心良苦.(h)咖啡具:瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,則充分考慮了手持時的力學原理,其舒適省力是顯而易見的.(i)椅子一組:用最少的材料,最簡潔的造型,最單純的顏色,有最舒適的感覺,同時,多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎(j)工作燈:前后,上下,左右,高低,全方位的調(diào)整光照位置和角度,可拆卸的夾座,可以牢固地固定在任何位置,其實用性還有什么可挑剔的 另外,其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受,在一個看著非常舒服的燈下學習,也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段請學生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設(shè)計好在哪里,展開討論:同是喝水的杯子,你更喜歡哪只 為什么 :購買某種生活用品時你如何進行選擇 工業(yè)設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)(3)收拾與整理整理學具,(1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計,分析其優(yōu)缺點和需改進之處.(2)運用所學知識在父母,親友購買生活用品時,中國高等藝術(shù)院校設(shè)計學科教學叢書《設(shè)計?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計叢書《工業(yè)設(shè)計》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版環(huán)境藝術(shù)設(shè)計叢書《家具設(shè)計》雷達編著中國美術(shù)學院出版社1995年版 相關(guān)教學研究課題 “設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域教學內(nèi)容的相關(guān)性研究 2.“建立設(shè)計意識”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計”第二篇：七年級美術(shù)上冊教案第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 教具：文本資料，相關(guān)圖片 課型：綜合型教學目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。教學重點難點：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風格。教學過程：一、組織教學二、導(dǎo)入新課1． 出示打火機一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？學生談感受。（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點。）老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學生踴躍作答老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？（提問并看課本上的提示）3． 先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。例如：四羊方尊實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。四、課后延伸教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準備。2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學生的學習、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。教學重點：認識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學生對學科綜合學習的思考。教學難點：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計）形式美的感受教學過程：一、組織教學二、導(dǎo)入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。老師提問：有何啟示？ 學生談感受欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考）三、課堂發(fā)展讓學生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學生觀察感受能力）賞探析活動，引導(dǎo)學生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴大學生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。分組討論交流，運用上節(jié)課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業(yè)練習。四、總結(jié)藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進步的標志之一。認識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風格，形式的不同區(qū)別及其特點。新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。五、課后延伸 可考查當?shù)刭Y源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞—評述”技能。（進一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）六、板書設(shè)計藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。第二單元 校園采風 第一課 校園風景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。一、教學目的使學生了解掌握表現(xiàn)風景的一些基本技法。引導(dǎo)學生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。靈活運用所學手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。二、教學重點、難點重點：構(gòu)圖與透視的必須方法。難點：透視的表現(xiàn)規(guī)律。三、教具、學具準備教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風景畫圖片。學具：寫生畫工具。四、教學過程1． 組織教學：檢查學具，2． 引導(dǎo)認真聽課。3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風景圖片若干張（照片/繪畫）。提問:哪位同學回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？ ②它們給你什么感覺？引導(dǎo)學生小結(jié)：圖片當中的構(gòu)圖和透視因素。教師總結(jié)，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視步驟二：講授新課（板書：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。（學生觀察、理解并參與討論）②成角透視/平行透視與風景畫的聯(lián)系〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結(jié)合圖片）取景構(gòu)圖①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風景圖片）②師：利用取景框進行取景構(gòu)圖示范 ③學生做相關(guān)的練習活動學生課堂作業(yè)課堂小結(jié)（1）構(gòu)圖與透視要點。（2）總結(jié)課堂教學情況。五、作業(yè)要求八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。第二課時校園風景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時）課型：造型表現(xiàn)課教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。一、教學目的使學生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。培養(yǎng)同學、師生之間的情感。二、教學重點、難點重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。三、教具、學具準備教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學生作品。學具：速寫工具。四、教學過程1． 組織教學：檢查學具。2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現(xiàn)出來呢？）〔課件演示〕：生活中各種動態(tài)圖片若干張。講授新課（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立七、坐五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。（學生觀察、理解并參與討論）引導(dǎo)學生小結(jié)： 人體的基本比例教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風格和動態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。學生課堂作業(yè)課堂小結(jié)（1）畫人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。（2）總結(jié)課堂教學情況。五、作業(yè)要求八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。第二課時以本班同學為模特，畫一人物速寫。第三單元 多姿的團隊美術(shù)活動 第一節(jié) 傳情達意的環(huán)保賀卡 教具：各類卡片 示范手工卡片教學目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。2．陶冶情操，培養(yǎng)學生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強凝聚力。3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。教學難點：對情意美和形式美的運用。教學過程：一。組織教學二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）（同學作答）老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師三．課堂發(fā)展1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）（同學各抒幾見）提問(同學們有沒有聽說過環(huán)?？ㄆ? 同學:環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..．老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素：*有花紋；*有祝福語或其他字句；*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計；老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案；(此環(huán)節(jié)老師向同學分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，；3．老師親自做卡片來講敘做卡片的過程；*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字；*選用材料，描繪，配色，制作；四．課堂延伸；隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語或其他字句 *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化?？ㄆN基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。(此環(huán)節(jié)老師向同學分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四．課堂延伸隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。五．課堂活動1． 制作一張卡片送給父母 2． 集體構(gòu)思設(shè)計一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。第二節(jié) 中國象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片課型：綜合型 教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團隊精神 教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握2．對人物特點和個性的表達 教學過程： 一．組織教學 二．導(dǎo)入新課1． 集體對象棋的探討（提問：班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）學生上臺老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？學生踴躍作答老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）三．課堂發(fā)展1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片（討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）學生積極討論后派代表發(fā)表各組意見老師總結(jié)大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導(dǎo)學生在捏的時候也應(yīng)注意人物的制作 老師制作并講解過程1）。用鐵絲，木材制作支架。2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。3）。深入刻畫細部。4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。四．課堂發(fā)展可以制