【正文】 拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（4）學習歌曲的歌詞。（3）學習歌曲的曲調(diào)。A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。聽后引導學生簡單討論。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。響應新課標要求。最大限度的調(diào)動學生的積極性。三、提高教學質(zhì)量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。二、教學分析：唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。ng 無常:第三篇：人教五年級音樂上冊教案人教五年級音樂上冊教案五年級音樂教學計劃一、本學期教學目標與任務：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。i 變化無常 bi224。n()征兆 zhēng zh224。ng y六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？七、板書設計：（總）云就像天氣的招牌看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思峰巒 fēng lu225。（邊演邊完善板書）小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？6）、全文的結構如何？交流反饋學生討論后教師引導小結：1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。）綾紗（l237。（1）注音：峰巒（lu225。能說出云和天氣的關系；能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；。學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化) ，請學生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構成日本民歌風格特點的重要的因素：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 教師進行本課的小結學生聽講 欣賞圖片。“都節(jié)調(diào)式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 。學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣 通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分教學過程：一、導語設計：俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結。n）一霎（sh224。ng）彌漫（m237。一霎間：一會兒，形容時間極短。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗；第六段的開頭一句5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。你能說出一兩條來嗎？學生活動：學生自由講述。n 山峰和山巒預兆 y249。n ch232。o 即將出現(xiàn)的跡象一霎間 y237。n hu224。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。”學生齊唱。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。教學過程： 一、導入：首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。讓學生感覺力度、表情、速度變化。有感情地背唱歌曲。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。教學過程：一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學唱新歌聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習齊唱歌曲。1小結。再次欣賞找一找歌曲的特點。小結。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）Ｃ、師重復彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱四、念念拍拍：導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。Ｂ、生自由練習Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。完成17頁填空練習，并練習唱一唱。第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。激發(fā)學生學習興趣。師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。跟著電視學跳踢踏舞。第二課時活動：稍息 立正 站好 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。各組表演。第三課時大家一起來 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。各組表演。第五單元 綠色的暢想第一、二課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。二、學習新歌《手拉手，地球村》。三、小結第三課時 教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學過程：一、教師談話導入。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習齊唱歌曲。初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。第五課時教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：一、談話導入：二、復習歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。五、教師放錄音，共同欣賞，評價。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教師播放音樂的引子。六、完整欣賞全曲。教學目標：學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。教學過程：一、教師談話導入課題。練習節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第小節(jié)）用聽唱法慢速練習。五、小組匯報展示。以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。學習第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。學生欣賞音樂，加深印象。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學過程：一、導入部分。把商量的結果告訴大家。通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧