【正文】 。但是也存在一些問(wèn)題。所以很快就忘記了。一方面，要忙碌于去傳授英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，組織全班的英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)。有時(shí)候不是管，不是不愛(ài)，不是不耐心，不是不講究方法，而是眾人口味難調(diào)。有時(shí)候可以用一個(gè)詞語(yǔ)”嘰嘰喳喳“的小鳥(niǎo)似的，來(lái)形容我們的可愛(ài)、懵懂的孩子，可能也是可以的。但想必就是雙胞胎，或許思想也會(huì)有差距的。能否認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候投入程度怎樣，愿不愿意付出努力，敢不敢、樂(lè)不樂(lè)意克服學(xué)習(xí)知識(shí)上的難題，這些心理素質(zhì)是需要的。而不是熱熱鬧鬧玩游戲是的，或者敲鑼打鼓的喧鬧的樣子，就才覺(jué)得樂(lè)趣的。我是盡力去教書的，但是如果學(xué)生不愿意去付出自己的努力，那也是讓人覺(jué)得遺憾的事。我每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。布置作業(yè)做到精讀精練，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，并進(jìn)行專門評(píng)講。我對(duì)教材的把握不夠，課堂的銜接需要更加自然流暢，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)有學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到等。鑒于這種情況，我首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣入手，想盡辦法利用自身優(yōu)勢(shì)深入學(xué)生中，熟悉學(xué)生，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激活學(xué)生那顆閃爍的心靈，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。有了興趣就有了想提高成績(jī)的前提。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)教學(xué)英語(yǔ)也有為難情緒。目的我有一個(gè)時(shí)間的掌握，教學(xué)時(shí)點(diǎn)和面的處理。背誦和多種練習(xí)結(jié)合。單詞短語(yǔ)檢測(cè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。這樣，授課就事半功倍。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法都被用在了自己平時(shí)的課堂教學(xué)中，是教學(xué)成績(jī)有了較大的提高。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。直到合格為止。七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)5一． 班級(jí)的分析C—3 學(xué)生比較靜，女生很努力，很認(rèn)真，也很自覺(jué)；男生很懶惰，吃不了學(xué)習(xí)的苦。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。漸漸地，我的工作開(kāi)始步入正軌。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而二班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但下層面也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。在批改作業(yè)時(shí)，特別是在改聽(tīng)寫的時(shí)候，有些同學(xué)的聽(tīng)寫成績(jī)非常糟糕。一路走來(lái)，確實(shí)成長(zhǎng)了不少。新教材是由人教出版的GOFORIT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。這樣，授課就事半功倍。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)生活，自己收獲了很多很多。有時(shí)，為了呈現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，叫學(xué)生到黑板上來(lái)做題，然后就易錯(cuò)點(diǎn)再進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深印象?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)6初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)XXXX年，我告別學(xué)生時(shí)代，成為一名英語(yǔ)教師，剛參加工作的時(shí)候，總感覺(jué)有些力不從心。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。其中女生的平均成績(jī)?yōu)?1分，而男生的平均成績(jī)?yōu)?4分左右，兩者沒(méi)有太大的差距?？傊?，由于自己的不懈努力，雖然我們這兩班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一直在進(jìn)步。對(duì)于聽(tīng)寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫。如教business，讓學(xué)生先分解其單詞為“bus” “in” “e” “ss”。就應(yīng)該試著使自己向外向型的教師發(fā)展，始終處于不斷學(xué)習(xí)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的39。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。另一方面，一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。有針對(duì)性，有層次性。二、采取的措施做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。我也一直在用這種教學(xué)式去感染學(xué)生，俗話說(shuō)要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人，我認(rèn)為一個(gè)好教師除了能把教材知識(shí)傳授給學(xué)生外，最主要的還是用自己的行動(dòng)給學(xué)生傳授一個(gè)健康，讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起一個(gè)健康的努力的人生觀、價(jià)值觀。九、我的教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。三、教學(xué)前分析教材教學(xué)必須分析教材，本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛(ài)版英語(yǔ)。第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)英教育教學(xué)工作，學(xué)期到此告一個(gè)段落，為了提高今后的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)和自身的教育教學(xué)技能，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、目標(biāo)及作業(yè)量等進(jìn)行反思，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、了解學(xué)生是我的開(kāi)始這個(gè)學(xué)期，七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然緩慢，要順利完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。直到合格為止。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法都被用在了自己平時(shí)的課堂教學(xué)中，是教學(xué)成績(jī)有了較大的提高。四、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。備課時(shí)，我不但備學(xué)生而且備教材、教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際在在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。首先學(xué)習(xí)者的心態(tài)要過(guò)關(guān)。不付出、不肯付出，懶惰，是掌握不到知識(shí)點(diǎn)的。其實(shí)頭腦敏捷不是一個(gè)偶然，因?yàn)檫@意味了這位學(xué)習(xí)者，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注度非常高?？纯茨切W(xué)生，長(zhǎng)相、發(fā)型、言行舉止，都不是一模一樣。把一盆水倒出去容易，用力氣就嘩啦一下子，水基本被潑灑出去了。真的39。但是他們是心猿意馬，無(wú)心專在學(xué)習(xí)知識(shí)上的。也自然會(huì)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。其實(shí)上課活躍，好也是好事。如果只是嘴巴鼓勵(lì)學(xué)生積極上講臺(tái)、說(shuō)英語(yǔ)，他們不也一定愿意。但是，以為這就是好了？有幾次我聽(tīng)到某些同學(xué)感慨，這樣的課堂，他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?？傊矣X(jué)得自己快跟課本“融合”了——形容的夸張了點(diǎn)。比如一個(gè)roleplay，我叫不同的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)。態(tài)度粗暴固然有其原因，但我更愿意和風(fēng)細(xì)雨的教書育人。就好像有的人天生對(duì)舞蹈有悟性，而有的實(shí)在是缺乏這方面的靈氣。所以說(shuō)，身為老師，不要隨意侮辱學(xué)生人格。而是對(duì)方真的是，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后后來(lái)還給他們。也渴望獲得好成績(jī)。這些同學(xué)平時(shí)下課時(shí)間，看起來(lái)沒(méi)什么與眾不同。其實(shí)，不只是對(duì)英語(yǔ)這科，對(duì)別的學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，也是不夠熱情、不是特別投入和認(rèn)真的。有幾個(gè)女同學(xué)，某幾位男同學(xué)，能夠積極主動(dòng)的舉手、上講臺(tái)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來(lái)的程度。首先可以從教字母的名稱音開(kāi)始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)”掌握。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié) 6經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在118名學(xué)生當(dāng)中只有三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)感興趣；其中有一部分學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育?！边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力,老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。非常不自覺(jué)。單詞短語(yǔ)檢測(cè)。背誦和多種練習(xí)結(jié)合。目的我有一個(gè)時(shí)間的掌握，教學(xué)時(shí)點(diǎn)和面的處理。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)教學(xué)英語(yǔ)也有為難情緒。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。完成2a。1b 以聽(tīng)力的形式鞏固學(xué)生對(duì)打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問(wèn)對(duì)方及第三方的姓名，初次見(jiàn)面打招呼的交際用語(yǔ)。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并認(rèn)真批改。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們接觸過(guò)英語(yǔ)的程度也是非常有限和參差不齊的?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這樣，授課就事半功倍。第二篇：人教新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA1a2d教案七年級(jí)英語(yǔ)Unit1 My name’s 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思七年級(jí)英語(yǔ)unit1 sectionA,這部分首先通過(guò)圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語(yǔ)境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。三。讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，同時(shí)關(guān)注對(duì)話中的兩人是如何打招呼及詢問(wèn)和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話。在聽(tīng)之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語(yǔ)言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。第三篇：英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從此可