【正文】 演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。分段唱：第一樂段——男生。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學(xué)唱新歌聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。第四單元 歡快的舞步第一課時(shí)欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。小結(jié)。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。小結(jié)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?！比?、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。三、欣賞引子部分。第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。教師播放歌曲木鼓歌》。教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）學(xué)生分成小組活動(dòng)。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。第八單元 美好的祝福第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。欣賞最后一部分音樂。二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。四、教師進(jìn)行小結(jié)五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。廣東音樂是流行于廣東地區(qū)的絲竹音樂，以高胡和揚(yáng)琴為主要樂器，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快?！秾④姷脛倭睢肥钦銝|鑼鼓，表現(xiàn)了人們歡迎民族英雄戚繼光平定倭寇、勝利凱旋時(shí)的歡騰景象?！独鹗帧吩~曲李存。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征?！独虾谂访绹沟俜摇ǜＫ固卦~曲，鄧映易譯配。亨德爾另有管弦樂組曲《水上音樂》。《小夜曲》德國 管樂四重奏，海頓曲。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、。有西部歌王之稱，代表作：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《阿拉木汗》、《達(dá)坂城的姑娘》等。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨(dú)特的裝飾音?！稙跸目四究贰肥堑诎颂住Ｂ逵耋?，京韻大鼓表演藝術(shù)家，代表曲目有《劍閣聞鈴》、《擊鼓罵曹》、《紅梅閣》等。代表曲目有《三笑》、《白蛇傳》、《林沖踏雪》、《新木蘭辭》等。它“說似唱、唱似說”，唱腔中夾用說白，突出表現(xiàn)北京方言土語?！肚嗖馗咴?，張千一詞曲。音樂結(jié)構(gòu)短小，旋律清新自然，歌詞樸實(shí)無華，具有濃郁的民謠鄉(xiāng)土氣息?！睹倒迦浮罚埰咴~，黃自曲。鮑羅丁，俄羅斯強(qiáng)力集團(tuán)成員。代表作歌劇《伊萬〃蘇薩寧》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》以及管弦樂《阿拉貢霍塔》、《馬德里之夜》。：通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。5，再聽一遍，完成2b。備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語言交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。七。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對(duì)話，整體感知聽力內(nèi)容。第一步：復(fù)習(xí)在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答雙人活動(dòng)。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話，對(duì)學(xué)生提出了更高的語言綜合運(yùn)用能力的要求。主要特點(diǎn)：前半部分稱“拉蘇”，速度緩慢，悲愁的旋律唱出人們的悲痛、民族的不幸；后半部分稱“弗里斯”，速度迅疾，常用切分節(jié)奏，描繪民間節(jié)日中的舞蹈場面。第三單元西樂擷英《綠袖子》，英國民謠?！痘ㄖ畧A舞曲》俄羅斯 柴可夫斯基作曲。作者將古典與中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入到流行音樂中，旋律深情悠長，是中國當(dāng)代流行歌曲的代表作之一。第六單元 中國流行風(fēng)《讓世界充滿愛》，為1986年國際和平年而作。伴奏樂器有琵琶、高胡、二胡與中胡。蘇州彈詞流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說唱藝術(shù)形式。九年級(jí)上冊(cè)第三單元曲苑天地《前門情思—大碗茶》閻肅作詞，姚明作曲。馬頭琴是蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。1《陽光照耀著塔什庫爾干》是小提琴獨(dú)奏，作曲陳鋼。舒伯特贊揚(yáng)；你從中可以聽到天使在歌唱。命運(yùn)作于1805年，是一部哲理性很強(qiáng)、能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。是“巴洛克的代表人物”巴赫創(chuàng)作于17291731年間的管弦樂作品整首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動(dòng)人，開頭兩小節(jié)旋律形成一個(gè)“問號(hào)”形狀圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。自十七世紀(jì)文藝復(fù)興后期開始，歐洲先后出現(xiàn)了“巴洛克音樂”、古典樂派、浪漫樂派等有承遞關(guān)系的不同音樂風(fēng)格流派。特點(diǎn)：四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏。表達(dá)了扎伊爾人們對(duì)祖國、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和贊揚(yáng)。八年級(jí)上冊(cè)第一單元 歌舞青春《青春舞曲》是維吾爾民歌，曲作者王洛賓?！缎腋８琛肥呛泵窀瑁窀铓g快、活潑，情緒熱烈。七年級(jí)下冊(cè) 第四單元 神州神韻《鳳陽花鼓》是安徽民歌；這首民歌曲調(diào)自然、質(zhì)樸，歌詞生活化、口語化，是鳳陽花鼓中流行較廣的一首。學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律三、分組學(xué)習(xí)歌詞。第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？二、學(xué)習(xí)歌曲。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？人物介紹。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。小組競賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。四、分組練習(xí)。熟練地演唱歌曲。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）五、欣賞第二、三部分。欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。（教師簡介）讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。分段唱：第一樂段——男生。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。小結(jié)。聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。七、小結(jié)。對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦演唱活動(dòng)。1練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。第二單元 古詩新唱第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。課時(shí)：共兩課時(shí)。完成聽聽想想問題。四、教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。通過歌曲