【正文】 只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。七。備課過(guò)程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。5，再聽(tīng)一遍，完成2b。讓學(xué)生連續(xù)聽(tīng)四組對(duì)話，整體感知聽(tīng)力內(nèi)容。教師檢查學(xué)生完成情況，通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽(tīng)力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。第一步：復(fù)習(xí)在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問(wèn)：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答雙人活動(dòng)。：通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢(xún)了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話，對(duì)學(xué)生提出了更高的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的要求。代表作歌劇《伊萬(wàn)〃蘇薩寧》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》以及管弦樂(lè)《阿拉貢霍塔》、《馬德里之夜》。主要特點(diǎn)：前半部分稱(chēng)“拉蘇”，速度緩慢，悲愁的旋律唱出人們的悲痛、民族的不幸；后半部分稱(chēng)“弗里斯”，速度迅疾，常用切分節(jié)奏，描繪民間節(jié)日中的舞蹈場(chǎng)面。鮑羅丁，俄羅斯強(qiáng)力集團(tuán)成員。第三單元西樂(lè)擷英《綠袖子》，英國(guó)民謠?！睹倒迦浮罚埰咴~，黃自曲?！痘ㄖ畧A舞曲》俄羅斯 柴可夫斯基作曲。音樂(lè)結(jié)構(gòu)短小，旋律清新自然，歌詞樸實(shí)無(wú)華，具有濃郁的民謠鄉(xiāng)土氣息。作者將古典與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)元素巧妙地融入到流行音樂(lè)中，旋律深情悠長(zhǎng)，是中國(guó)當(dāng)代流行歌曲的代表作之一?！肚嗖馗咴罚瑥埱б辉~曲。第六單元 中國(guó)流行風(fēng)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，為1986年國(guó)際和平年而作。它“說(shuō)似唱、唱似說(shuō)”，唱腔中夾用說(shuō)白，突出表現(xiàn)北京方言土語(yǔ)。伴奏樂(lè)器有琵琶、高胡、二胡與中胡。代表曲目有《三笑》、《白蛇傳》、《林沖踏雪》、《新木蘭辭》等。蘇州彈詞流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說(shuō)唱藝術(shù)形式。洛玉笙，京韻大鼓表演藝術(shù)家，代表曲目有《劍閣聞鈴》、《擊鼓罵曹》、《紅梅閣》等。九年級(jí)上冊(cè)第三單元曲苑天地《前門(mén)情思—大碗茶》閻肅作詞，姚明作曲?！稙跸目四究贰肥堑诎颂住ｑR頭琴是蒙古族拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。長(zhǎng)調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長(zhǎng)，有獨(dú)特的裝飾音。1《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》是小提琴獨(dú)奏，作曲陳鋼。有西部歌王之稱(chēng)，代表作：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《阿拉木汗》、《達(dá)坂城的姑娘》等。舒伯特贊揚(yáng)；你從中可以聽(tīng)到天使在歌唱。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、。命運(yùn)作于1805年，是一部哲理性很強(qiáng)、能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！缎∫骨返聡?guó) 管樂(lè)四重奏，海頓曲。是“巴洛克的代表人物”巴赫創(chuàng)作于17291731年間的管弦樂(lè)作品整首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動(dòng)人，開(kāi)頭兩小節(jié)旋律形成一個(gè)“問(wèn)號(hào)”形狀圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。亨德?tīng)柫碛泄芟覙?lè)組曲《水上音樂(lè)》。自十七世紀(jì)文藝復(fù)興后期開(kāi)始，歐洲先后出現(xiàn)了“巴洛克音樂(lè)”、古典樂(lè)派、浪漫樂(lè)派等有承遞關(guān)系的不同音樂(lè)風(fēng)格流派?！独虾谂访绹?guó)斯蒂芬〃福斯特詞曲，鄧映易譯配。特點(diǎn)：四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征。表達(dá)了扎伊爾人們對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)?！独鹗帧吩~曲李存。八年級(jí)上冊(cè)第一單元 歌舞青春《青春舞曲》是維吾爾民歌，曲作者王洛賓?！秾④姷脛倭睢肥钦銝|鑼鼓，表現(xiàn)了人們歡迎民族英雄戚繼光平定倭寇、勝利凱旋時(shí)的歡騰景象?！缎腋８琛肥呛泵窀?，民歌歡快、活潑，情緒熱烈。廣東音樂(lè)是流行于廣東地區(qū)的絲竹音樂(lè)，以高胡和揚(yáng)琴為主要樂(lè)器，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。七年級(jí)下冊(cè) 第四單元 神州神韻《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽民歌；這首民歌曲調(diào)自然、質(zhì)樸，歌詞生活化、口語(yǔ)化，是鳳陽(yáng)花鼓中流行較廣的一首。四、教師進(jìn)行小結(jié)五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律三、分組學(xué)習(xí)歌詞。二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。欣賞最后一部分音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？二、學(xué)習(xí)歌曲。第八單元 美好的祝福第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？人物介紹。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）學(xué)生分成小組活動(dòng)。小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。教師播放歌曲木鼓歌》。反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。四、分組練習(xí)。二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。熟練地演唱歌曲。第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）五、欣賞第二、三部分。三、欣賞引子部分。欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》?！比?fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（教師簡(jiǎn)介）讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。分段唱：第一樂(lè)段——男生。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。小結(jié)。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。小結(jié)。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。小結(jié)。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。第四單元 歡快的舞步第一課時(shí)欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。七、小結(jié)。討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿(mǎn)激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學(xué)唱新歌聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。1練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。分段唱：第一樂(lè)段——男生。３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。１、“開(kāi)火車(chē)”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。第二單元 古詩(shī)新唱第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍??？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。課時(shí)：共兩課時(shí)。動(dòng)作分解教學(xué)……1結(jié)束。完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《