【正文】 ，前幾個星期我們已經(jīng)反復地強調過，朗讀要根據(jù)文中內容和情感的變化來調整語氣和節(jié)奏。二、朗讀師播放音頻文件范讀再次播放范讀，生跟讀一遍師：下面我再將范讀播放一遍，請同學們注意聽其中的語調、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會詩中的情感和韻味。在上一單元，我們學習了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學習流沙河的一首關于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處?，F(xiàn)在請同學們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個句子。理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。教學方法：朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點撥法課時安排：3課時第一課時一、導入同學們，“理想”兩個字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個詞造個句。理解詩中的意象。樹立遠大理想，并為之奮斗教學重點：朗讀訓練通過關鍵的詩句，探究全詩的脈絡理解詩歌蘊含的哲理。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。第6課 理想教學目標：知識與能力：有感情地朗讀、背誦這首詩歌。其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外，就是講做人。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇。”這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。/理想又是一種犧牲”。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側重理想與信息，遞進了一層。第四篇：七年級上冊語文教案第二單元單元編寫意圖 ：第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。 the Ss grasp the usage of who the Ss read all the words and sentences ． 教具：四． 教學過程。 the Ss grasp the usage of who the Ss read all the words and sentences ． 教具:圖片四． 教學過程：Step and Revision the Ss with greeting language the homeworkGet Ss to draw the family tree on the games(work in pairs)1aLook at the family tree on the Bb, get Student A and B to do ?Ask and answer? with “ Is this xxx? No, he isn? they xxx? No, they aren?t.”Learn new and check at , listen and check the words you the answer after they pictures are Jiangtao and Tom talking about? the get Ss try to introduce the picture that Jiangtao and Tom talking aboutStep and write a passage about your family tree and draw a picture ,then tell your partners about your the male and female first names in this unit and write them in the male and female boxes on page11, about Jenny??s family on page 11,2b, and circle the it again and plete the sentences in onsolidationTake out some Chinese famous person family photos , and tell them relevant pair get a photo, and do pair work to talk about the several pairs to play Summarize the knowledge that we have the words that we learned and :Draw a picture of their family and friends, and write down namesRember and read fourth period(Section 3a~ self check)一． 教學目標: 。The third period(section B 1a~2c)一． 教學目標: 。：掛圖、照片、錄音機 stepsStep1 Warming up and revision Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.” “ This is this xxx? e tc,.with objects in the PresentationTake out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the 3 Learn new words read the word, and get Ss to follow reading tw ice every get Ss to read together twice every out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the ResponsePoint at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering out their pictures , and work in pairs to introduce their own the words with the people in the picture in and circle(1b ,2a and 2b)Give Ss the instruction and get them to listen andcircle the words you the answers with Look at the picture and say “ This is arexxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these, them and sayGet them to introduce the people with “ this is xxx, and these are is xxx, those are Pair work1c and 2cAccording to the prompt on the Bb, and give themclear instruction, g et them work in several : the names of family new wordsThe second period(Section 2d~3c)一． 教學目標: 。第三篇：七年級英語上冊第二單元教案七年級英語《Unit 2 This is my sister》教案The first period(section A 1a~2c):學習掌握家庭成員稱謂的新單詞。６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（１－２遍）３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。教學過程１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。教學難點：能夠準確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準等音樂要素。復習節(jié)拍、弱起節(jié)奏、附點八分音符等樂理知識。三、知識與技能學唱歌曲《歌唱祖國》，能夠準確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準等音樂要素。通過學唱歌曲，感受祖國的美好。這樣的抒情的特點在哪里呢？作者對于落葉的態(tài)度，不是我們傳統(tǒng)詩歌、散文中的悲秋或者從秋色激起剛勁、清新的情懷，也不像外國詩歌中那種沉醉在收獲的歡樂中，而是強調葉子既有過春天欣欣向榮的歡樂，也有秋日枯萎凋零的悲哀。理解作者說，出于對落葉的憐惜，他每年都收集落葉，并且加以對比。作者用詞用句的整飭、比喻擬人的運用、細膩生動的描寫等都是值得我們多方面借鑒和學習的。托物言志是作者在文章中，借助于對某些特定事物的描繪，表達自己的理想，愿望，以揭示作品主題。揭示了無論在什么樣的處境中，對生活要始終充滿希望，為了理想而不斷追求，不斷拼搏。現(xiàn)實生活中的人們，如果我們都擁有落葉的精神，我們的人生之旅該會有更多綠的歡樂吧。人都有珍惜生命的本能，綠葉能使人凡心涌起生機蓬勃的歡樂春潮。這篇文章初讀覺得清晰、可愛，可是越往下讀越感覺到思想的深邃。多美的法桐葉，多么富于哲理的變化?！堵淙~》（一）文章思路賈平凹的散文深得中國傳統(tǒng)文化的神韻，他善于以獨特的創(chuàng)作視角，揭示出社會人生的奧秘和空靈的生命意蘊，作品具有高雅的文學品位。最后一節(jié)從秋色寫到秋聲。下面接著用一系列使我們幾乎能看得見、聽得到、摸得著的形象在我們面前展開一幅暖氣洋洋的豐碩景象。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀的意象派詩人都有很大影響。（三）寫作特點他的詩想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進步的自由精神和人類的崇高理想。他是通過對藝術和美的追求、崇尚來表達他對當時英國現(xiàn)實的痛恨和不滿,并以此來對抗邪惡,升華現(xiàn)實生活。詩的主題是秋季的溫暖和豐碩。詩人從可見的秋實，可感的秋風，一直寫到可聞的秋色，以色彩明麗的筆調、活生生的形象，描繪出秋給大自然，給人類帶來的美好景象。四、課文講解《秋頌》（一）文章思路1819年9月的一個星期天，詩人漫游鄉(xiāng)野，感到空氣清爽，收割過的田地顯得特別溫暖。這里有看得見摸得著的掛在藤蔓上有形的果實，也有無形的，只有詩人才能想象得出來的，如“果實都打心里熟透”。這里所寫的一切的景象或者意象，都不是一般的描寫，不是單純的反映，而是帶著詩人的闡釋（或者叫做感情的抒發(fā)）的，如把陽光說成“催熟一切的陽光”，又把陽光當作秋天的“好友”。三、教師建議 濟慈的《秋頌》，當然是經(jīng)典名篇。②學習托物言志的抒情手法。②有感情地朗讀課文，感知課文內容。、態(tài)度與價值觀：懂得詩人感到秋天的成熟也同樣可愛的感情。：①感受詩人細致的觀察。（二）學習目標 《秋頌》：①掌握本課中的生字詞。他于1988年獲美國飛馬文學獎。他的《臘月著有小說集長篇小說《商州》、《州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。陜西丹鳳人。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個把名字寫在水上的人。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。他年僅25歲，可是他遺下的詩篇一直譽滿人間，被認為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表。濟慈（1795—1821），英國浪漫主義詩人。寒傖：這里是丑陋、難看的意思。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。豐姿，也作風姿，風度姿態(tài)。 斑駁：指一種顏色與別的顏色錯雜在一起。 憧憬chōng 婀娜ēnu243。n 模樣m鐮鉤li225。n 斑駁b243。后兩聯(lián)的抒情將國家的現(xiàn)實和詩人遭遇聯(lián)系起來，感情表露得深沉、曠遠，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術功力。詩的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情?！边€稱它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好詩。律詩一般都是中間兩聯(lián)對仗，而且對得自然妥貼，