【正文】 面所蘊(yùn)藏著作者怎樣的情感。然后讓學(xué)生深入討論閱讀練習(xí)二?！短靸羯场芬?、讓學(xué)生熟讀成誦三首《天凈沙》，誦讀過程中老師可進(jìn)行聲調(diào)點(diǎn)撥，即幫助學(xué)生明音調(diào)的高下、辨節(jié)奏的疾徐、察韻腳的輕重，撥正學(xué)生誦讀中出現(xiàn)的聲調(diào)偏誤，點(diǎn)出聲調(diào)中應(yīng)有的情感，以讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)“披文入情”的過程，在誦讀中認(rèn)識(shí)元曲的特點(diǎn)。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠(yuǎn)的感覺，同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽的動(dòng)態(tài)感。以上四點(diǎn)并非機(jī)械的分類，學(xué)生們可能僅側(cè)重某一角度或另擇角度談其感受。④此句和“紅”字為全詩靈魂，推出此句的過程很能說明為什么人們把眼光最后停留在此句上。這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。詩人的情感是獨(dú)特的。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)時(shí)，要把握幾個(gè)要點(diǎn)：①對(duì)比、比喻新異。二、讓學(xué)生說說《山行》這首詩的靈魂是全詩的哪一句？它用了怎樣的修辭手法？這一句表現(xiàn)了作者對(duì)“秋”的怎樣的感情？三、討論：《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》這些詩詞在描寫“秋”時(shí)，字面上給人的感覺如何？可以看出詩人們抒發(fā)的情感，有什么不一樣的地方？讓學(xué)生聯(lián)系作者所處的時(shí)代，個(gè)人的遭遇等，說說同樣是詠秋，他們抒發(fā)的情感為什么各不相同？這些情感是通過哪些字、詞表達(dá)出來？考慮到初一的學(xué)生可能還不能很正確的解讀，教師可對(duì)其中一首，對(duì)其煉意、煉句等方面作示范性教讀。復(fù)習(xí)策略 《山行》一、讓學(xué)生一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》等詩的情調(diào)，將“讀”與“思”有機(jī)結(jié)合起來，反復(fù)誦讀，做到讀了又思，思了又讀，讀出詩味，朗讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自身的感情融合到課文詩句中去，讀出詩詞中所包含關(guān)于“秋”的各種感情和趣味。五、查閱課外詠秋詩文。三、“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點(diǎn)。內(nèi)容概述一、詩人筆下的秋天各不相同，甚至情趣大異。5．查閱課外詠秋詩文。3．“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點(diǎn)。第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．詩人筆下的秋天各不相同，甚至情趣大異。有些，我們正在感受著，老師、父母、長(zhǎng)輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠(chéng)、深沉，甚至永恒的愛??請(qǐng)以《________的愛》為題作文。（2分）作文愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。，并由此抒發(fā)詩人的情懷。海日生殘夜，江春入舊年。（2分）（二）賞析古詩，完成文后問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。能張目對(duì)日，明察秋毫，作者運(yùn)用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面。三．古詩文閱讀，完成16題（14分）（一）閱讀《幼時(shí)記趣》一文，完成14題。（4分）①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。（2分）小憩酷“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（2分）“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？（2分），請(qǐng)說說這樣寫有什么好處？（2分）?！痹僖矝]有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。“是??！”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。”“有反射作用。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。教室里低低地有了議論： “臭美！扮啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評(píng)了。在教室的課桌間來回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。6．《千家詩》“按春夏秋冬時(shí)序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)（二）閱讀下文，完成16題（14分）給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。_____________________________________________________(1分)5．回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(1分)3．本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌________________，飽含著作者_(dá)_______________的激情。1．本語段第1節(jié)概述________，引出對(duì)________的美好回憶。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前。祖國(guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。(10分)學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。《洞中歷險(xiǎn)》一文描寫了湯姆在歷險(xiǎn)過程中所表現(xiàn)出來的的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出來的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。(5)，銅雀春深鎖二喬。(3)誰道人生無再少。（1）潮平兩岸闊?！碑嫾艺f：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。國(guó)腳說：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。，說話要符合人物身份。C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。B、《偉人細(xì)胞》這篇文章情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。（4分）危言聳聽走頭無路紅紫芳菲半明半味心曠神怡 龐然大物茅塞頓開相題并論道聽途說一視同人 錯(cuò)別字改正，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)A、《十三歲的際遇》中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。（）然回首，年華無限。（）取最美的果實(shí)??愿我們的少年時(shí)代都juān（）刻著最美的記憶。有的人的少年時(shí)代如白駒（）過隙，充滿惆（）悵；有的人的少年時(shí)代五彩紛呈（），樂趣薈cu236。（概括：觀察仔細(xì)、想想奇特；用原文回答是：見藐小微物，必細(xì)察紋理）第二課時(shí)（單元檢測(cè)）一、積累與運(yùn)用（22分）。轟鳴之響；既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。（1）（2）（3）4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？ 5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？“我”神游其間的心理描寫。（三）閱讀《幼時(shí)記趣》回答問題?！?C 邱士力笑的咧開了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會(huì)吹小號(hào)嗎？” 【指破迷津】：語言描寫是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認(rèn)真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點(diǎn)語句，從而概括出性格特征?！辟Z里宣布道?！氨贝蟆笔潜倔w，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個(gè)補(bǔ)語形象生動(dòng)地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達(dá)了作者對(duì)北大未來的美好祝愿）（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。四、合作探究(一)“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌。（6）《偉人細(xì)胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事?。?）年華似流水徜徉于山水之間三、自主復(fù)習(xí)：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。年少萬兜鍪(dōu m243。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章（2）辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。（1）群鶴舞（）空（2）使（）與臺(tái)齊（3）見二蟲斗（）草間（4）二蟲盡為（）所吞（5）鞭（）數(shù)十（）（6）驅(qū)之（）別院（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之下（6）于 ，并解釋①項(xiàng)為之強(qiáng) ：②以土礫凸者為邱 ：①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（4）《幼時(shí)記趣》中“，”一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。（2）《幼時(shí)記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注，入迷的語句是。（1）余憶童稚時(shí)。（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀??吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的，學(xué)生特有的，言談的與，精神壯態(tài)的。有的搜索枯腸而不可得。（）（）云端凹者為h232。（）h232。o()薈cu236。n()怪p236。n（）娟浩miǎo()xī（）利雕l242。ng y225。：根據(jù)拼音寫漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。 。，積累成語。五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實(shí)踐。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？ b、你從街頭語文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動(dòng)成語的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。投票評(píng)選“最受歡迎成果”?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。（成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動(dòng)畫、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等）○活動(dòng)過程一、導(dǎo)入通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對(duì)語文的直接體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備布置任務(wù)，學(xué)生分組?；顒?dòng)重點(diǎn)①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。亡，同“無”。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實(shí)。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。”(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。”(《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。友直，友諒①，友多聞，益矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：。”（論語述而）《論語》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個(gè)成語，這個(gè)成語是（）附練習(xí)題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題。“而”的用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）學(xué)一學(xué)，用一用。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。一名同學(xué)一句，疏通文意。老師范讀齊聲讀老師糾正。三、讀一讀，議一議。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課聯(lián)合國(guó)教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語》十則?！币姴毁t而內(nèi)自?。ǎ┮彩坎豢梢圆缓耄ǎ┮闳缓笾砂刂蟮颍ǎ┮膊殚嗁Y料，解釋下列加點(diǎn)的字。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待