【正文】 思考1,支持者和評(píng)價(jià)者,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,切忌諷刺,挖苦差生,為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展,把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,切忌顧此失彼,“放羊式”,它能使學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固,精心編輯精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第五篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)案七年級(jí)（上）語(yǔ)文講學(xué)稿課題：9我的信念 課型：自讀 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容。(4)面向全體, 層次多樣。(2)緊扣大綱,開(kāi)闊眼界。第四篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教學(xué)案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)教學(xué)案[編輯本段]一,什么是學(xué)案“學(xué)案”.是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,知識(shí)經(jīng)驗(yàn),溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀,導(dǎo)聽(tīng),導(dǎo)思,導(dǎo)做”:1,問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問(wèn)拓思,因問(wèn)造勢(shì)”的功效,知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn),學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合,整理歸納,閱讀思考是學(xué)案的特色,可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考,也可為開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng),有教育意義的文章,包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的發(fā)展史,著名專家的科研業(yè)績(jī),鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn),在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí),對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖,討論探索,不僅能通過(guò)解題鞏固知識(shí),掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力.[編輯本段]二,為什么要進(jìn)行學(xué)案教學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案(一)問(wèn)題的提出1,學(xué)生學(xué)習(xí)的需要2,教學(xué)改革的需要教案與學(xué)案的區(qū)別:目的: 教案——為教師上好課做準(zhǔn)備學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)性質(zhì): 教案——教師中心,單向性,封閉性學(xué)案——學(xué)生中心,互動(dòng)性,開(kāi)放性角色: 教案——教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽(tīng)眾學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角表達(dá): 教案——界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書(shū)面語(yǔ)學(xué)案——界面親切,表述生動(dòng)活潑,多用口語(yǔ):一是教學(xué)的單向性,以“教師為本”, 即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識(shí)內(nèi)容講得準(zhǔn)確無(wú)誤,精彩完美,并重點(diǎn)突出,難點(diǎn)到位,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。C、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)城實(shí)的人。16．恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（）A、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們這 的國(guó)王才是賢明而受人愛(ài)戴的。13．這個(gè)故事的中心人物是（）A、國(guó)王 B、雄日 C、雄日的母親 D、手捧鮮花的孩子 14．依據(jù) 的理解，補(bǔ)寫完全文最后一句話（寫在下面）。C、國(guó)王年邁而 子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。賢明： 納悶： 環(huán)視： 抽咽： 12．這個(gè)故事的起 是（）A、國(guó)王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。于是，國(guó)王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給 們的花種子都是煮熟了的。國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的 實(shí)的兒子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子?！毙廴找勒諎寢尩囊庖?jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽?！罢嫫婀?！”維日有些納悶?！?所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。①段中“我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）A．那里有小河，有草坪，環(huán)境優(yōu)美 B．那里有樹(shù)，有鳥(niǎo)，空氣清爽 C．那里有一尊美麗的女神雕像 D．那里最易消除疲勞和忘掉煩惱③段中“反增添了一分沉重”理解為。穩(wěn)靜是自信。女神很年青，年青的女神生命力是極強(qiáng)大的。我看著他遠(yuǎn)去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發(fā)泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習(xí)？??⑤女神的手指，使我有好多日子難以安寧。我斷定，他是在多次的失意之后，對(duì)周圍的人產(chǎn)生了一種敵意??再一次，又夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)面目模糊的人由遠(yuǎn)而近地走來(lái)，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開(kāi)的花朵，折斷嫩綠的樹(shù)枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過(guò)，又咕噥。④一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢(mèng)：先是夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)醉漢搖搖晃晃地走來(lái)，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。③我再去那地方的時(shí)候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)，她右手的中指斷了一節(jié)。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛(ài)意，添了一分柔情。我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了。（一）女神雕像①那里有小河，有草坪，有樹(shù)，有鳥(niǎo)，有清爽的空氣。（）A、漂亮 辨別B、美觀 奇怪C、炫耀 愚D(zhuǎn)、聰明 花掉 個(gè)句子把皇帝愛(ài)穿著的癖好夸 到了極點(diǎn)？突出他怎 的性 特點(diǎn)？ 行騙的？4.“任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。是的，我要叫他們馬上為我織出這 的布來(lái)。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚 得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。（二）閱讀理解 A課內(nèi)閱讀訓(xùn)練(一)閱讀下面《皇帝的新裝》片斷，回答文后的問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)練（一）知識(shí)梳理，你認(rèn)為掌握了哪些知識(shí)？請(qǐng)寫在下面，然后小組內(nèi)交流，彌補(bǔ)不足。（二）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 。（40分）要求：（1）在題目空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；（2）不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限。在我們的生活中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美好。（2分）。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)畫面的內(nèi)容（2分），達(dá)到如此高妙的境地，根本原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）（1）必細(xì)察其紋理（2）私擬作群鶴舞空（3）素帳中（4）果如鶴唳云端（4分）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。②給美麗做到加法。（2分）。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。這加數(shù)是指，我們一次次作進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手??而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。”這很簡(jiǎn)單，全班五十六個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。” “看老師怎么辦？”老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。(2分)________________________________________________________。(2分)4．“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時(shí)省略了一些詞，請(qǐng)補(bǔ)充完整寫在下面橫線上。(2分)2．本語(yǔ)段第1節(jié)運(yùn)用了________的修辭手法。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁?！叭f(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”??吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成練習(xí)。（4分）《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》是國(guó)作家的作品，它和是兩部及相關(guān)又獨(dú)立的小說(shuō)。(4)，松間沙路凈無(wú)泥。(2)，自將磨洗認(rèn)前朝?！睂?duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？ 小孩說(shuō)：“”病人說(shuō)：“”（5分每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分）?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。（3分）幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書(shū)寫了熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感情，二對(duì)北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對(duì)創(chuàng)造的渴望。，請(qǐng)找出來(lái)填在下表，然后改正。m242。（）；有的人的少年時(shí)代徜（）徉在浩淼的書(shū)海中xi233。（4分）每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。怡然自得，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?！拔摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長(zhǎng)足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。⑵又留蚊于素長(zhǎng)中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑵時(shí)有物外之趣⑶昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)⑷神游其中，怡然自得⑸不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。7.“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”說(shuō)明了什么？讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處的嗎？（不超過(guò)10個(gè)字）答案：2.⑴能張目對(duì)日，明察秋毫。（1）童稚（）（2）藐小微物（）（3）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（4）鶴唳云端（）(5）龐然大物（）（6）凹者為壑（）（7）秋毫（）（8）私擬：()（9）素帳（）（10）怡然稱快（）(1)“余”憶童稚時(shí)的特異之處如何？(2)作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？(3)把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語(yǔ)句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺(tái)時(shí)，作者有何感受？(5)在觀察二蟲(chóng)爭(zhēng)斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動(dòng)？“物外之趣”，請(qǐng)你寫出文中描寫“物外之趣”的語(yǔ)句。參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說(shuō)，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧。A “我要去大工廠打工?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（運(yùn)用比喻。（二）強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）。（5）你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。（3）田漢的《南歸》詩(shī)：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。u)，坐斷東南戰(zhàn)未休。千古興亡多少事？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流。（會(huì)背，理解意思，能活用）（1）《千家詩(shī)》中描寫四季風(fēng)光的詩(shī)句：萬(wàn)紫千紅總是春春城無(wú)處不飛花綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)五月榴花照眼明青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。（3），神游其中，怡然自得。見(jiàn)藐小微物。6.《往事依依》中作者寫出了多少含有季節(jié)和色彩的詩(shī)句？你能寫出下面的句嗎？（1）詠草（2）詠風(fēng)（3）詠花（4）詠雨《幼時(shí)記趣》重點(diǎn)詞匯注解余（我）稚（幼小）明察秋毫（形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西）紋理（泛指花紋）藐（?。┬闹颍ㄐ闹邢胂蟮木坝^）項(xiàng)為之強(qiáng)（脖頸）（“強(qiáng)”同“僵”，僵硬）素帳（白色的）徐噴以煙（慢慢的）鶴唳（高亢的叫）云端怡然（喜悅的樣子）自樂(lè) 壑（山溝）龐然大物（很大的樣子）。（1）我渴望生活，渴望，渴望。（2）書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》（3）這種感情了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。（）藐（）小凹凸（）（）土礫（）龐（）然大物 記憶新走無(wú)路美不收其貌不談笑風(fēng)塞頓開(kāi)白過(guò)隙然若失不屈不無(wú)動(dòng)于揚(yáng)揚(yáng)小心道聽(tīng)說(shuō)罪禍?zhǔn)啄涿钚臅缟衩鞑烨锶笩o(wú)聲 ：（1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)。l236。（）童 zh236。（）自xǔ（）時(shí)m225。u()juān（）刻安ti225。ng（）ch225。ch225。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)5二、知識(shí)點(diǎn)梳理 （1）《往事依舊》的作者是著名特級(jí)教師（2）《幼時(shí)記趣》的作者是，字，朝人，本文選自他的（3