【正文】 A同學可以選用__________圖。二、反思拓展對圖幅相同的①中國、② 山東省、③ 濟寧市三幅地圖的敘述，正確的是（）A、① 表示的地理事物比②、③詳細 B、②表示的地理事物比①、③詳細 C、比例尺由大到小的排列順序是①②③ D、比例尺由大到小的排列順序是③②①下列關(guān)于比例尺的敘述中，正確的是（）A、比例尺越小，地圖上反映的地理事物越詳細 B、比例尺越大，地圖上反映的地理事物越詳細 C、圖幅越大，說明比例尺越大D、比例尺越大，地圖上表示的范圍越大三、系統(tǒng)總結(jié)四、達標測評有“郁金香王國”之美稱的國家是（）阿拉伯男子的打扮是身著長袍、頭戴頭巾，這主要是受（）A、民族習俗影響 B、氣候因素影響 C、地理位置影響 D、地形因素影響當你在一個城市旅游時，你應該選擇下列哪一種地圖作為導游圖？（）A、中國地圖 B、世界地圖 C、1：100000000地圖 D、1：1000地圖長江全長6300千米，畫在比例尺為1：30000000的中國地圖上大約長：A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米當我們面朝初升的太陽（北半球），伸開雙臂，我們的右手則指向（）A、東北 B、西方 C、南方 D、北方五、課上限時作業(yè)關(guān)于圖例的敘述，正確的是（）A、圖例就是用來表示各種地理事物的文字和數(shù)字 B、常用的圖例符號有統(tǒng)一的規(guī)定 C、地圖上表示居民點的符號是一樣的 D、圖例包括符號的說明文字和數(shù)字繪制一張學校平面圖，采用下列哪一種比例尺最合適（）A、1：1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、圖上1厘米代表實地距離2千米下列關(guān)于確定地平面方向的說法正確的是（）A、用指南針定向，指南針總指向太陽B、晴朗的夜空，不管位于地球何處，均可用北極星來定向C、用太陽和手表也可定方向，一般來說，中高緯度地區(qū)，將手表平放，讓時針對準太陽，時針和表盤上12點之間夾角的平分線所指的方向，大致是南方 D、北半球，樹枝繁茂的一側(cè)一般指示北方閱讀下面幾段話，判斷這幾位同學分別需要選擇什么樣的地圖？A同學：我現(xiàn)在來到了西安動物園門口，我想進去游玩。學習任務二：圖上距離與實地距離之比，為。學習重點：地圖的要素學習難點：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易.(三)學案編制的方法在編制“學案”時,應依據(jù)學習的內(nèi)容,目標和學習者的情況而變,沒有千篇一律,“教為主導,學為主體,以學為本,因?qū)W論教”的原理出發(fā),遵循循序漸進的原則,有步驟,分層次地從知識,“學案”設(shè)計一般分為以下四個部分:1,明確教學目標建立知識結(jié)構(gòu)框架學案中要體現(xiàn)出明確,能力目標,單元或章的知識結(jié)構(gòu),建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學生對將要學習的知識有一精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案,把握知識的重,難點找出最佳切入點“學案”把重點,難點問題交給學生,給學生一定方法引導和思維啟示,讓學生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,設(shè)計問題培養(yǎng)學生運用知識的能力設(shè)計恰當?shù)膯栴}是引導學生探索求知的重要手段,是“學案”,學習內(nèi)容,依據(jù)學生的情況,有一定的科學性,啟發(fā)性,通過練習及時自查和鞏固學習效果在“學案”的最后還要有一部分,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學過程中可能會出現(xiàn)許多各個層面的新問題,幫助學生及時從練習中發(fā)現(xiàn)這些問題并進行及時的正確的引導,對培養(yǎng)學生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的.(四)學案編制的內(nèi)容學案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學生學習的心理特點,“學習目標”,“學習重點”,“學習難點”,“問題思考”,“閱讀教材”,“學案導學”.1,學習目標精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,知識構(gòu)成,基礎(chǔ)知識是學案的核心部分,主要包括知識結(jié)構(gòu)框架,基本知識點,教師的點撥和設(shè)疑,學習方法,理解角度,技能訓練技能訓練是對一節(jié)課學習的檢驗,它有選擇題,填空題,要體現(xiàn)出針對性,實用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識的檢驗,題目編排由易到難,控制習題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學生,可適當編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學習水平.(五)學案編制的一般欄目:年級 學科 教材 課題 教師學習要點(目標)重,難點分析學習思路學法指導同步練習精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案自我測評小結(jié)練習答案和提示資源鏈接(課外拓展)學生水平差異對教學影響之解決方法 [編輯本段]方法一：學案導學法什么是學案學案就是教師根據(jù)學生的認知水平,知識經(jīng)驗,以導學為方法, 一,方法難以兼顧不同層次的學生的需要,同時,可是學生操作與領(lǐng)悟上的巨大差距造成了他們活動的速度與學習成效上的差距,繼而使“教”與“學”,這樣自然會造成目標分散,教學進度受到制約,易失興趣.“吃不飽”與“吃不了”(也常常在精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教師機上進行文件共享),學習主線,難點解釋,問題探究,學法指導,思維拓展等內(nèi)容,能有效地對不同層次的學生起到導學的功能,易讓學生步步深入,各得其所.[編輯本段]方法之二:同班分層教學所謂同班分層教學法,就是以班中相似知識結(jié)構(gòu),認知水平及興趣愛好的同學為同一個層次,依據(jù)實際情況將整個班分為A,B,C三個層次,教師依據(jù)各層的特點來制定相應的教學目標,設(shè)置各種教學任務,: ,動態(tài)分層,B,C三層,三層分別為基礎(chǔ)層,認知能力上的差異及認知情感上的差異來確定他們屬于哪一個層次,根據(jù)學生認知水平,結(jié)構(gòu)和能力上的變化,“打基礎(chǔ),樹信心”,提高層的目標是“促內(nèi)化,立發(fā)展”,發(fā)展層的目標是“抓創(chuàng)新,出成績”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2,任務分層,即確立分層目標,實施任務分層,組織分層指導,完成分層評價,是教師在具體組織教學活動時,能夠適合各層學生的需求,讓各層學生都能夠嘗到成功的快樂,從而調(diào)動全體同學的積極性,分層探究,我們通常有三種探究方法供學生選擇:演示性探究 ,達到“鞏固基礎(chǔ),按部就班,模仿提高” ,“串好主線,預設(shè)懸念,循步漸進”.自主性探究 適合于有基礎(chǔ),教師只確定探究方向,并不鎖定具體的任務,“自主學習,自我探究,形成風格”.精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案當然,對各層學生在探究中出現(xiàn)的問題,分合有度,(教學)一般包括以下三個方面:師生之間 包括集體回授,共同釋疑,個案分析,合作者,學生主動建構(gòu)的幫助者,能夠使學生探究目標更明確,信心更足,方法更合理, 層內(nèi)相互合作,層外相互指導,協(xié)作互動,:機房座位安排各層分插利于合作,任務分層而連貫便于合作,動態(tài)分層激勵合作, 學生利用網(wǎng)絡和計算機本身的優(yōu)勢,解決學習中碰到的難題,從而學會學習,學會探究.[編輯本段]方法之三:設(shè)置幫助共享學生在學習與探究過程中會碰到若干問題,問題可以分為兩種類型:一類是屬于較低級認知能力要求的,如識記,理解及簡單的操作。二是教案的封閉性,即教案是老師自備,自用,是專為教師的“教”“學”,學生上課只能是一種被動接受,這樣的教學與發(fā)揮學生的主體性,提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的.“學案”,意圖,讓學生學習能有備而來,給學精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生以知情權(quán),參與權(quán) ,在教學過程中,教師扮演的不僅是組織者,引領(lǐng)者的角色,而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.“學案”的作用:它可以指導預習,也可用于課堂教學,并且系統(tǒng)的學案還是一份很好的學習資料.(二)“學案教學”的作用1,為了幫助學生自學2,提高現(xiàn)代化教學水平3,使學生學會學習,學會做人4,促進教師角色的轉(zhuǎn)換5,學案教學能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神6,樹立新的教育理念以學生為本,師生平等7,能讓學生嘗試成功快樂8,是實施素質(zhì)教育的有效途徑 [編輯本段]三,如何編制學案(一)學案設(shè)計的原則學案是教師為指導學生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達到最佳的課堂教學效果,其編寫時應注意以下原則:(1)課時化原則分課時處理學習內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學案,一般一個小專題為12課時.(2)問題化原則將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).(3)參與化原則,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學生在參與中學習.(4)方法化原則“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學法指導的基礎(chǔ)性與發(fā)展性.(5)層次化原則在編寫學案時應該將難易不一,雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案,從而達到提高全體學生素質(zhì),全面提高課堂教學質(zhì)量.(二)學案編制的要求從“教案”到“學案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的目標,自學能力水平和教學要求,參照各方面信息,制定出一整套學生自學的“學案”.其特點是:教學重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何“學”,要具有預先性和指導性，各科的學案設(shè)計和編寫的一般要求:(1)理清教與學之間的關(guān)系,努力給學生提供更多的自學,自問,自做,自練的方法和機會,使學生真正成為學習的主人,增強對學習的興精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案趣.(2)引導學生獨立思考,實現(xiàn)掌握知識(學會)與發(fā)展能力(會學)的統(tǒng)一,使學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體,教師教學的基本依據(jù).(3),學案的編制主要按課時進行,與教師上課基本同步,一個優(yōu)秀的學案應該起到這些作用:(1)激起動機,激發(fā)想象。點撥：人有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。2． 那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。（二）1．①風急——冷 ②天高——人渺小、孤獨 ③猿嘯哀 ④鳥飛回孤獨2．木：由木及人、生命短暫；江：時間無窮，更顯人之渺小、生命之短。3．“一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。（《古詩十九首》）⑥兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。十四、清明：①清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。十三、這兩句詩從大處著眼。顯然，這只鶴是孤單的，但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，使人精神為之抖擻。ng f232。六1． 馬致遠 東籬 2． 枯藤、西風 夕陽 3． 斷腸人4．凄苦惆悵的內(nèi)心世界。 shū bān ch225。7．通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。4．略5．不可以。⑨二月花：春天的花。⑤白云生處：指飄浮著白云的地方。二、1．①遠上：向山的遠處伸展。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。1．首聯(lián)寫了哪些景？景的特點如何，給人怎樣的感受？ 2．應如何理解頷聯(lián)寫的“木”“ 江”這兩種景物？ 3．頸聯(lián)中“作客”怎么理解？等同于現(xiàn)代漢語的意思嗎？ 4．杜甫為何“新停濁酒杯”？十六、閱讀下列兩首詩詞，完成1924題。1．詞的第一句有何哲理？2．詩人為什么會覺得“戰(zhàn)地黃花”分外香？ 3．詞的下闋應如何理解？4．末句為什么用“萬里霜”而不用“萬里秋”？（二）登高 杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（一）采桑子 重陽 一九二九年十月 毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。（）③風疾天高遠聲哀。詩句：八、給下列加點的字注音。C、這首詩既表達將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。4．文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人怎樣的內(nèi)心世界？ 5．哪句話寫出了游子的思鄉(xiāng)之情？七、閱讀下列兩首詞，完成1621題。夕陽西下，斷腸人在天涯。嗈嗈：③依依孤鶩殘霞。（）③屈溪流水潺潺。①遠上：