滬教版七年級(jí)下第二單元教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 進(jìn)一步提問(wèn)： 課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣 ?談?wù)勼w會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼 “ 我 ” 去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后 “ 我 ” 急著回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。 b．比如開(kāi)頭 “ 我 ” 回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)： “ 沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是 ?” 這是一處伏筆。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 教學(xué)重點(diǎn) ： 感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。1957 年被錯(cuò)劃成右派， 1966 年因不堪受辱與夫人朱梅馥雙雙自盡。 整體感知 —— 閱讀文章后概括主要內(nèi)容。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛(ài)，甚至有些是自己本來(lái)不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉 下眼淚。 失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。 —— 這是一個(gè)艱難的背影?。? 父親對(duì) 兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？ 答：父親的語(yǔ)言。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 （著眼于遷移與鞏固） 附一：課堂練習(xí)一（幻燈出示） 選擇正確的讀音 差使 交卸 奔喪 迂腐 瑣屑 柵欄 舉箸 附二：課堂練習(xí)二 根據(jù)教師所說(shuō)的意思默寫出該詞語(yǔ) 1）不幸的事接二連三地發(fā)生 2）奔赴親人的喪事 3）亂七八糟的樣子 4）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去 5）凄慘暗淡，不景氣 6）有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家 7）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 8）精神不振作 9）細(xì)小而繁多的事 10）感情聚積在心里不得發(fā)泄 附三：課堂練習(xí)三 不看書憑記憶補(bǔ)充下面這段文字中刪去的詞語(yǔ)。 作者是否一開(kāi)始就體會(huì)了父親的這種樸實(shí)的疼愛(ài)之情呢？ 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有那些語(yǔ)句是互相呼應(yīng)的？ 練習(xí)：完成課后練習(xí)五 四、總結(jié)討論 文章的標(biāo)題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么？ 討論上節(jié)課課后練習(xí) 教師板書總結(jié) 討論中心與段落的關(guān)系 A、 3 兩段去掉可不可以，為什么？ B、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛？ 五、比較閱讀訓(xùn)練：見(jiàn)附四 六、小結(jié) 七、作業(yè)布置 你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也 許是 引導(dǎo)學(xué)生研究刪后補(bǔ)出的詞語(yǔ)的含義和作用，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔 A、兩個(gè)“黑”字 B、三個(gè)“布”字 C、“蹣跚”“肥胖” D、“兩手”“兩腳” E、不要“向左”兩字行不行，為什么？ 為什么“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”而不是“輕輕的”或是“小心地”？請(qǐng)一位同學(xué)表演一下？ 父親為什么“撲撲身上的泥士 ，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以？ 作者為什么看到這個(gè)背景“眼淚”很快地流下來(lái)了？又為什么趕緊拭干了淚？ 這一次流淚與第一次流淚有什么不同。 一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍 提問(wèn)： 在你的生活中誰(shuí)最令你感動(dòng)，最令你感動(dòng)的是什么？ 而在我們今天所 學(xué)的散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士朱自清的《背影》中誰(shuí)是令他最感動(dòng)的人呢？而最令他感動(dòng)的又是什么呢？ 二、朗讀訓(xùn)練 聽(tīng)錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè)） 要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái) 正音練習(xí)（幻燈出示，見(jiàn)附一） 教師對(duì)這些詞領(lǐng)讀兩遍 朗讀 2 段一組同學(xué)讀， 4 段二組同學(xué)讀， 5 段全班同學(xué)讀， 6 段三組同學(xué)讀 三、圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練 閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注 批注要點(diǎn) : 1）、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框 2）、關(guān)鍵語(yǔ)句（或 寫得好的語(yǔ)句）用波浪線 3）、有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)再加問(wèn)號(hào) 4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由（找
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