蘇教版三年級(jí)下冊(cè)菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-11-19 20:02本頁面
【導(dǎo)讀】“盡心盡力、熱火朝天”等詞語造句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。采用“要素概括法”概括課文主要內(nèi)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文思路，抓住表示時(shí)間的幾個(gè)詞語分段復(fù)述，然后連起來復(fù)。4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民的魚水深情。同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”。作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。根據(jù)地會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在這一年多的長征途中，紅軍爬雪山、過草地，翻山越。嶺，1936年6月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)合，結(jié)束了長征。師課件出示，簡介長征。2．檢查生字識(shí)與寫。關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收獲，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行書寫點(diǎn)評(píng)。3．檢查初讀情況。2．藏胞認(rèn)為紅軍像菩薩一樣，心地善良，大慈大悲，有一顆仁愛之心。指名讀，強(qiáng)調(diào)“吃盡了”。3．藏胞由一開始的又躲又跑到如今稱紅軍為“菩薩兵”，我們下節(jié)課繼續(xù)閱讀。
【正文】 附三上 6《 菩薩兵 》預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 一、字詞練習(xí) 。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。 本課難寫的字有： 讀，抄一抄，預(yù)習(xí)本課生詞。 藏族 菩薩 同胞 翻譯 糊涂 怨不得 耕地 播種 糟蹋 感激 挨餓 盡心盡力 平平展展 二、朗讀練習(xí)。自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并把拼音標(biāo)注在課文中，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍?？梢宰x給同位聽，也可以讀給家長聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。 三 、資料收集。 。 ，上課時(shí)我要重點(diǎn)關(guān)注。 正確 規(guī)范 正確 流利 還要練習(xí) 教后反思： 成功之處： 本文的背景是紅軍長征，長征對(duì)學(xué)生來說比較陌生。 為了上好這課 ， 我大量地查閱了相關(guān)資料。在教學(xué)時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)： 重 背景資料的補(bǔ)充 。課前我安排學(xué)生搜集了一些關(guān)于長征方面的資料，又在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做適當(dāng) 補(bǔ)充 。 這能幫助學(xué)生對(duì)“紅軍”的形象有個(gè)大致的把握，也為學(xué)生理解紅軍與藏 民 之間之所以能建立這種“魚水情”做下鋪墊。 。本課學(xué)習(xí)主要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行入情入境的朗讀指導(dǎo)來感悟全文，其中又以朱總司令的 三句話為重點(diǎn)。教學(xué)中我遵循由“整體 —— 部分—— 整體”的思路，即：由初步感知開始，到局部感悟體會(huì)，最后整體把握、延伸。努力創(chuàng)設(shè)多樣的朗讀形式，為學(xué)生提供了充足的朗讀時(shí)間，大面積提高了學(xué)生的閱讀效率。 。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了復(fù)述課文、給紅軍寫信以及新時(shí)期的人民軍隊(duì)三個(gè)內(nèi)容。通過本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使人民軍隊(duì)從學(xué)生心目中的“菩薩兵”轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)期“最可愛的人”，并且 與“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果??”這句話相呼應(yīng)。 學(xué)生情感得到升華，語言文字訓(xùn)練得到強(qiáng)化。 不足之處： 課堂上學(xué)生積極性很高，課堂效 率較高。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)成分還是偏少一些，比如：課堂上老師問的多，學(xué)生自主提出的少；老師引導(dǎo)的多，學(xué)生自主感悟的少。 教學(xué)建議： 學(xué)習(xí)本課前一定要讓學(xué)生搜集一些長征、菩薩等方面的資料，課上教師可以根據(jù)學(xué)生搜集情況做適當(dāng)補(bǔ)充，這樣能節(jié)省出更多的閱讀時(shí)間。
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