青島版科學三下土壤的種類教案與評析-資料下載頁
2025-11-10 19:39本頁面
【導讀】使學生對土壤的種類有一個初步的認識。土壤是地球上廣泛存在著的物體,大多數(shù)植物賴以生長,土壤與人類關系密切。生作較深入得了解和分析，從中思索教學目的的不同層面，教學中又注意把個別學生的智慧，學生都能得到不同的發(fā)展，是有益的探索，也是教學“彈性”要求實施的一次實踐。納入到兒童科學活動的整體中。2．出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標本，學生進行觀察，說一說。應給予鼓勵，給學生一個自由發(fā)揮的空間，不局限于教材上的內(nèi)容。沉降過程，與自己的預測進行對比，最后對實驗材料進行觀察，再對比，用眼看，用手摸，
【正文】 沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。 （這不僅僅是運用，更是探究。在探究之前，要引導學生充分交流自己了解的家鄉(xiāng)的土壤， 然后根據(jù)制定出的計劃進行研究 ,教材中的方法是一些最常規(guī)的 ,我們可以讓學生用更多的方法研 究土壤 .通過學生充分地預測、假設，猜想土壤中可能什么成分比較多，然后根據(jù)猜想，進行驗證得出自己的結論 —— 判斷出自己家鄉(xiāng)土壤的種類。） 【注意】學生在研究的時候，可以提醒學生運用共同研究過的方法來研究，也可以讓學生用新的方法來研究。但必須提醒學生研究的根據(jù)和目的，讓學生知道自己行為的意義。得出結論后，提醒學生做好清潔工作，并填好土壤研究記錄。 2．組織學生交流，分享它們的研究?？梢酝ㄟ^以下問題來討論： △ 家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？ △ 你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？ △ 你認為家鄉(xiāng)土壤里還有其它 什么成分？ 3．拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。 活動過程： （ 1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？ （ 2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結果貼在“土壤研究結果”大白紙。 （ 3）嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。 【評析】調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤種類和家鄉(xiāng)主要的農(nóng)作物的目的就是要讓學生充分了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的土地資源、植被資源等。通過調(diào)查，讓學生了解到家鄉(xiāng)的土壤適合種植什么莊稼，家鄉(xiāng)土壤需要什么改良，實際上是讓學生從小關心家鄉(xiāng)的土地環(huán)境，在學生心中埋下一顆種子，一 顆為家鄉(xiāng)服務的種子。 體會與反思： 本課在教學活動設計上主要體現(xiàn)了以探究活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1首先，最大限度地組織學生參與教學活動。教者本著使學生可能參與，愿意參與，積極參與等不同層次，根據(jù)教學內(nèi)容與兒童的經(jīng)驗積累等情形，分別采用獨立設計實驗，啟發(fā)誘導完善實驗設計，錄像等多媒體的輔助，使各項實驗都成為兒童自己樂于從事的活動，這樣使整節(jié)課師生關系始終擺正。 2科學教學強調(diào)要學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干。比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實驗，要 注意控制好變量，通過學生談談自己的想 法和預測、討論實驗方法、進而分組實驗、得出結論。然后通過運用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）進一步研究沙和黏土的不同，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。 3 兒童的研究活動不可能在一節(jié)課中完成，但這節(jié)課中得到的意識和方法卻有助于他日后自己的研究活動。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。啟發(fā)學生去進行調(diào)查，尋找相關文章、制作家鄉(xiāng)土壤的土樣、相關照片、歌曲、自己創(chuàng)作的圖畫等，用自己的方式去了解、研究自己家鄉(xiāng)的土地環(huán)境，也可以介紹自己感興趣的祖 國各地的土壤情
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