青島版科學(xué)三下土壤的種類教案與評析(已修改)
2025-11-30 19:39 本頁面
【正文】 土壤的種類教案與評析 淄博桓臺實驗學(xué)校何霞 【教學(xué)目的】 過程與方法 ●能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少； ●能夠獨立的探究一堆土壤的成分； ●能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性； ●能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。 知識與技能 ●知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分； ●了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類； ●了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣； ●了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。 情感、態(tài)度與價值觀 ●意識到自己感官 的作用，形成探究意識； ●具有探究土壤的熱； ●具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識。 【教學(xué)重點】： 使學(xué)生對土壤的種類有一個初步的認(rèn)識。 【教學(xué)難點】： 利用對比實驗的方法認(rèn)識三類土壤的性質(zhì)。 【本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】燒杯的使用方法 案例背景分析： 土壤是地球上廣泛存在著的物體 ,大多數(shù)植物賴以生長 ,土壤與人類關(guān)系密切。分析土壤的成分及土壤的種類所用的實驗分析法，也是人們進行科學(xué)研究的重要方法。教者要對教材、學(xué)生作較深入得了解和分析，從中思索教學(xué)目的的不同層面，教學(xué)中又注意把個別學(xué)生的智慧，及 時轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的認(rèn)識，所以教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的各個層面，這對落實義務(wù)教育使絕大多數(shù)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，是有益的探索，也是教學(xué)“彈性”要求實施的一次實踐。要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去他們?nèi)ビ懻擃A(yù)測，設(shè)計方案，教師作為實驗伙伴參與其中，提供學(xué)生需要的工具。本課的內(nèi)容緊緊結(jié)合兒童的實際，研究自己周圍的土壤，增加學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識，更熱愛她。在前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 ,學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念 ,對認(rèn)識某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗，會用利用各種感官去認(rèn)識研究對象。 根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗我們這樣處理教材：讓學(xué)生通過查閱 課外書或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對土壤不同的經(jīng)驗來到課堂進行交流?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：參觀訪問應(yīng)是科學(xué)課必要的教學(xué)活動，是把學(xué)生帶出教室走向大自然和社會，充分利用各種教育資源培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的極好活動形式。在學(xué)習(xí)本課之前建議有條件的學(xué)?？梢詭W(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐寥勒褂[館等。如果沒有條件，就放映一段介紹有關(guān)各種土壤標(biāo)本的錄像。 在材料設(shè)計方面，我們準(zhǔn)備幾種土壤的標(biāo)本，黏土、砂土、腐殖土、學(xué)生生活周圍的土壤。這些材料本身就蘊含著本課所設(shè)定的知識目標(biāo)。同時，通過對這些材料的研究，也使學(xué)生感受到生活 中無處不在的科學(xué)，不同的植物選擇不同的土壤生長，也讓學(xué)生感到大自然的奇妙。處于便于操作和開放性原則，決定放手讓孩子用自己的方法研究，教師除了提供材料，不做任何指導(dǎo)，讓學(xué)生感到“自己學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”更有樂趣。
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