20xx春人教版新起點英語五下unit1keepinghealthylesson2教學設計-資料下載頁
2025-11-10 17:59本頁面
【導讀】讀規(guī)律記憶它們。新課的學習做好準備。教師用實物投影等方式出示A項圖片，然后提出問題：Whoarethey?由此引導學生預測對話內。教師播放錄音，讓學生帶著以上問題聽對話，初步感知對話的大意。一致，然后重點回答問題：What’swrongwithFrank?表演，其他學生對其做出評價。學生四人一組，仿照以上的范例進行角色扮演。師一定要在板書中給出相應的語言支持。標出自己出錯的地方，以著重提醒自己。對于有困難的學生，教師可以采用親自批閱的形式，以保證其。教師可在充分了解班內學生英語學習狀況的前。提下，選出比較合適的人當小組長，由組長組織批改和點評活動。
【正文】 重點詞匯和功能句掌握還不是很扎實，表達起來可能還存在一定的困難，所以教師一定要在板書中給出相應的語言支持。 C. Think and write. 1. 學生閱讀問句，然后根據問句寫出答語。 2. 學生結對，把完整的對話說一說，并相互檢查、核對填寫的內容。 3. 教師請數對學生表演對話，并由其他學生做點評。點評可圍繞著填寫內容是否合理、書寫是否清晰工整、單詞拼寫是否正確等方面進行。另外，參與點評的學 生應邊聽對話 邊做出點評，同時再次查看、修改自己的書寫?？墒褂貌噬P標出自己出錯的地方，以著重提醒自己。 Tips: 1. 此處寫的活動可以讓學生采用結伴互評的方式進行，但教師要充分了解班內學生的學習狀況。對于有困難的學生，教師可以采用親自批閱的形式，以保證其學習的質量。 2. 此項活動同樣也可以讓學生采用小組的形式進行批改和點評，只是這樣操作對于小組長的要求會相對高一些。教師可在充分了解班內學生英語學習狀況的前提下，選出比較合適的人當小組長，由組長組織批改和點評活動。當然，小組長的人選可以定期輪換 【 教學反思 】
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