20xx春人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)六下unit3dailylifelesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】首先，教師準(zhǔn)備好有關(guān)KeepingHealthy話題的若干詞匯，如：eatmorevegetables,stayuplate等與在紙條上，扣在桌子上。然后，將全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽。要求學(xué)生輪流翻開(kāi)詞條，根據(jù)詞條上。內(nèi)容，依據(jù)健康知識(shí)進(jìn)行判斷，對(duì)身體有好處的行為，用Youshould…健康有害的行為，用Youshouldn’。請(qǐng)學(xué)生看圖，辨認(rèn)兩位主人公，明確其姓名。并據(jù)其預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。最后，明確聽(tīng)力任務(wù)：把每條建議與相關(guān)的人物相匹配。齡聽(tīng)，捕捉大意，驗(yàn)證和修正剛才的預(yù)測(cè)。教師結(jié)合A項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份“病歷單”，第一欄為：problem，第二欄為：suggestions，供學(xué)生在下一步活動(dòng)中使用。寫在上述“病歷單”中，小組之內(nèi)可以互換角色輪流扮演。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)針對(duì)不同問(wèn)題采取。可以兩人一組，共同設(shè)計(jì)問(wèn)題。
【正文】 索，能直接找到答案的問(wèn)題；“間接答案”則需要學(xué)生聯(lián)系上下文，進(jìn)行綜合提煉才能得到的答案。教師在指導(dǎo)學(xué)生 時(shí)應(yīng)針對(duì)不同問(wèn)題采取不同策略。 D. Let’s write. 教師請(qǐng)學(xué)生從第 26頁(yè) B項(xiàng)圖片中任選一幅 作為 寫作素材，對(duì)圖中病人提出建議。由于學(xué)生在 A， B兩項(xiàng)已經(jīng)進(jìn)行了大量的口頭練習(xí)，此處的寫作應(yīng)該困難不大。 Tip:此項(xiàng)可以與 B項(xiàng)結(jié)合在一起操作。 備選活動(dòng) 健康生活方式大調(diào)查 教師組織學(xué)生尋找身邊生活方式最健康的人。 第一步：組織學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，可首先確定調(diào)查問(wèn)卷所涉及的內(nèi)容，如：日常作息、日常飲食、鍛煉習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、休閑方式等。然后，針對(duì)每個(gè)方面的內(nèi)容提出一些問(wèn)題?？梢詢扇艘唤M，共同設(shè)計(jì)問(wèn)題。 第 二步：設(shè)計(jì)好問(wèn)題后組織學(xué)生在本班、學(xué)校、家庭、或社區(qū)等地選取對(duì)象進(jìn)行采訪，并記錄信息。 第三步：通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，確定生活方式最健康的人，將其作為榜樣。 第四步，將榜樣的良好生活方式做成海報(bào)，張貼在班級(jí)的板報(bào)欄處，供大家觀摩和學(xué)習(xí)。 【教學(xué)反思】
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