20xx春人教精通版英語四下unit6wouldyouliketotakeatriplesson34教學設計-資料下載頁
2024-11-19 14:48本頁面
【導讀】標語言和表示贊嘆的功能語句Whata/an…!本部分重點教學詞匯。利用馬、牛的畫面，要求學生能夠聽、說、讀、寫。They’re...的語句，并把詞匯融入句子中進行學習、學生在看圖問答的過程中，進一步鞏。學生可以豐富圖片內容，突出動物明顯的外形特征。表達力，鞏固和運用本課目標語言的目的。操練等活動提供依據(jù)。動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵。表抽取一張，做為自己小組的標志。1)發(fā)散思維，自主表達。2)充實場景，習得新知。教師拿出三匹馬和四頭牛的小圖，將它們貼在農(nóng)場圖上。（分別指向一匹馬和一頭牛問：What’sthisinEnglish?（通過詢問數(shù)量，感知兩個。名詞復數(shù)的發(fā)音。3)視聽結合，學習對話。4)以舊引新，拼寫生詞。5)動物競猜，鞏固新知。（分別指著兔耳、象鼻、豬鼻、鴨腳詢問。
【正文】 all we...? 詢問： What are these in English? 介紹： They’re ... I am here. Here I am. 感嘆： What a...! 指令： Come along. Come here. 2) 小組合作，設計 農(nóng)場。 情景創(chuàng)設：小剛叔叔建了一個景色優(yōu)美的新農(nóng)場，吸引了很多小動物到農(nóng)場生 活。 小組任務 ： 各小組想象一下農(nóng)場的樣子，設計一幅名為 “ 小剛叔叔的農(nóng)場 ”圖。 達成效果： (1) 六人一組積極思考，繪制農(nóng)場和動物圖 。 (2) 小組成員結合已學知識互問互答。 (3) 每小組選派一名代表，以小語篇的形式介紹本組設計的農(nóng)場。 5. 課 堂評價（ Assessment） 1) 課堂教學過程中的評價 。 (1) 教師可以將農(nóng)場動物小圖作為新的學習資源，與教學活動緊密結合在一起，通過火眼金睛找不同、設計小剛叔叔的農(nóng)場等活動活用語言。 教師可以組織學生們開展火眼金睛獎、優(yōu)秀設計獎等。 (2) 教師可以將發(fā)散學生思維的敎學活動，如：模仿動物的叫聲、猜猜師生說什么等活動與學生自評和互評結合起來，評出最佳模仿者、金點子獎等。 (3) 教師可以組織學生把自己小組設計的農(nóng)場圖與其他小組進行對比，利用不同的資源進行 “ 我們的農(nóng)場有什么不同 ” 英文介紹，教師評選出最佳對比獎。 2) 指導學生完成《活動手冊》相關內容并利用小印章進行評價。 (1) 本活動通過學生聽錄音，給各種動物標號，并數(shù)一數(shù)動物數(shù)量的活動，考查學生聽、說、快速反應的能力。建議教師在學生完成 聽音標號、數(shù)數(shù)任務的基礎上 ， 能借助圖畫內容，運用自己的知識自主進行問答，并對其他組同學的表達進行評價。 (2) 要求學生在四線格內規(guī)范地書寫本課書的兩個生詞 horse和 cow，培養(yǎng) 學生良好的書寫習慣和書寫能力。建議教師指導學生書寫時關注占格以及 筆順。 在 黑板上 示 范帶著寫一個，然后由學生獨立完成。 (3) 閱讀對話并將它們與圖片連線，然后進行對話練習。復習鞏固一些動物的英語表達法。 6. 拓展活動（ Extended activities） 1) 各小組可以將設計的農(nóng)場圖制作成拼圖，在課下通過拼圖游戲鞏固語言表達 。 2) 各小組成員分工畫出不同的農(nóng)場動物，并搜集農(nóng)場動物的生活習性，用英文記錄下來，以便在今后的學習中更加生動的用英文進行描述。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1