20xx滬教版數(shù)學六年級上冊24分數(shù)的加減法第一課時word教學設計-資料下載頁
2024-11-19 12:41本頁面
【導讀】算法則進行計算。[來源:21世紀教育網(wǎng)]. 運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。學們根據(jù)上述所給的條件，你能提出些什么問題？6月份小麗花了零用錢的幾分之幾？則和異分母減法法則合并成一個法則。注意公分母的取法，結(jié)果化到最簡。新教材的課堂教學，關(guān)注的是學生的學習，促進學生的自主學習；習過程中的價值觀的體現(xiàn)和情感態(tài)度的表現(xiàn)。另外，在學生進行課堂討論中，基礎薄。新的知識，從舊到新，過度自然，效果良好。少了，但是，學生的參與性強了，思考探究多了，自主學習加強了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。的精神才能夠真正落實。
【正文】 統(tǒng)的教法，主要是落實分數(shù)加減法的算理，使學生掌握分數(shù)加減法的法則，并能夠熟練進行分數(shù)的加減運算。這樣，課堂教學往往側(cè)重于計算，學生在課堂內(nèi)的大運動量的反復練習是課堂教學常見的過程。而這些與現(xiàn)在二期課改的理念相距甚遠。我把側(cè)重點放在培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生的自主學習、 自我探索，培養(yǎng)學生的化歸的數(shù)學思想，有學生自己提出問題，自己解決問題，學生真正成為課堂學習的主題，教師起到的是一個引領者。[來源 :21 世紀教育網(wǎng) ] 從創(chuàng)設情境導入中，學生把新問題轉(zhuǎn)化到學過的、已熟悉的問題上，自主學到了數(shù)學知識，且能夠從中歸納 出算法、算理，達到了數(shù)學課堂學習的最根本的目標。另外，在學生進行課堂討論中，基礎薄弱學生的參與面也比較廣，通過自主討論探究，學生并沒有覺得在學新的知識，從舊到新，過度自然，效果良好。 從課堂過程來看，學生的練習鞏固的時間少了，分數(shù)計算的訓練少了，但是，學生的參與性強了，思考探究多了，自主學習加強了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。我們數(shù)學教學必須改變傳統(tǒng)教學的程式化教學，必須從根本上改變僅僅強調(diào)落實雙基的課堂模式，必須把數(shù)學知識點的落實和培養(yǎng)學生探究意識有機的結(jié)合起來，二期課改的精神才能夠真正落實。 [來源 :21 世紀教育網(wǎng) ]
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