20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊24分?jǐn)?shù)的加減法第一課時word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 12:41本頁面
【導(dǎo)讀】算法則進(jìn)行計算。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]. 運用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題。學(xué)們根據(jù)上述所給的條件，你能提出些什么問題？6月份小麗花了零用錢的幾分之幾？則和異分母減法法則合并成一個法則。注意公分母的取法，結(jié)果化到最簡。新教材的課堂教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；習(xí)過程中的價值觀的體現(xiàn)和情感態(tài)度的表現(xiàn)。另外，在學(xué)生進(jìn)行課堂討論中，基礎(chǔ)薄。新的知識，從舊到新，過度自然，效果良好。少了，但是，學(xué)生的參與性強(qiáng)了，思考探究多了，自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。的精神才能夠真正落實。
【正文】 統(tǒng)的教法，主要是落實分?jǐn)?shù)加減法的算理，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運算。這樣，課堂教學(xué)往往側(cè)重于計算，學(xué)生在課堂內(nèi)的大運動量的反復(fù)練習(xí)是課堂教學(xué)常見的過程。而這些與現(xiàn)在二期課改的理念相距甚遠(yuǎn)。我把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 自我探索，培養(yǎng)學(xué)生的化歸的數(shù)學(xué)思想，有學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主題，教師起到的是一個引領(lǐng)者。[來源 :21 世紀(jì)教育網(wǎng) ] 從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入中，學(xué)生把新問題轉(zhuǎn)化到學(xué)過的、已熟悉的問題上，自主學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，且能夠從中歸納 出算法、算理，達(dá)到了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的最根本的目標(biāo)。另外，在學(xué)生進(jìn)行課堂討論中，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的參與面也比較廣，通過自主討論探究，學(xué)生并沒有覺得在學(xué)新的知識，從舊到新，過度自然，效果良好。 從課堂過程來看，學(xué)生的練習(xí)鞏固的時間少了，分?jǐn)?shù)計算的訓(xùn)練少了，但是，學(xué)生的參與性強(qiáng)了，思考探究多了，自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)了，而這些恰恰是二期課改所提倡的。我們數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的程式化教學(xué)，必須從根本上改變僅僅強(qiáng)調(diào)落實雙基的課堂模式，必須把數(shù)學(xué)知識點的落實和培養(yǎng)學(xué)生探究意識有機(jī)的結(jié)合起來，二期課改的精神才能夠真正落實。 [來源 :21 世紀(jì)教育網(wǎng) ]
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