20xx滬教版數(shù)學六年級上冊27分數(shù)與小數(shù)的互化第二課時word教學設計-資料下載頁
2024-11-28 16:50本頁面
【導讀】會用簡便方法寫循環(huán)小數(shù)，并且能讀出來。這個故事能講完嗎？先聽老師拍手你們會按照這個節(jié)奏依次不斷的重復拍下去嗎？你能說說身邊的循環(huán)現(xiàn)象嗎？用游戲的方法導入新課，一是直觀，二是引人入勝，使學生迅速進入學習的境地。也使學生初步感知“循環(huán)”概念。采用從直觀到半抽象的方法去認識新的概念，遵循了兒童的認知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)的設計，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。誰能說一說什么叫“循環(huán)小數(shù)”？（１）判斷下面哪幾個數(shù)是循環(huán)小數(shù)，為什么？（２）在上述的循環(huán)小數(shù)中哪些數(shù)字重復出現(xiàn)。[來源:21世紀教育。（３）試著寫出一些循環(huán)小數(shù)，說出它的循環(huán)節(jié)。讓學生在嘗試練習中認識循環(huán)小數(shù)，這就重視了讓學生掌握知識。綜合實例，幫助學生理解循環(huán)小數(shù)的意義，加深學生認識循環(huán)小。（根據(jù)情況介紹大氣、水的循環(huán)和血液循環(huán)。
【正文】 1 世紀教育網(wǎng) ［說明］ 教師在此階段了解教學效果，學生進行自主評價。 四、布置作業(yè) 練習 ２ .7（ 2） 拓展題： 觀察：下列小數(shù)化分數(shù)的結果 0． 2222?? =92 0． 373737?? =9937 試著把下列小數(shù)化成分數(shù)。 0． 161616?? 0． 575757?? 21 世紀教育網(wǎng) 21 世紀教育網(wǎng) 教學設計說明及反思 本節(jié)課在分數(shù)化成小數(shù)的基礎上進一步研究不能化成有限小數(shù)的分數(shù)的結果如何用循環(huán)小數(shù)的方法表示出來。循環(huán)的問題在生活中學生接觸較多，因此可以采用從學生的生活實際引入循環(huán)的概念，然后通過學生的觀察得出循環(huán)小數(shù)的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。
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