【正文】 詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）５、幻6交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。說(shuō)說(shuō)讀了這段話(huà)的感受（從人物的行為和環(huán)境描寫(xiě)中體會(huì)詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。）６、幻7交流句子五：遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！保ㄓ龅嚼щy的時(shí)候，詹天有時(shí)怎么想的？從人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)體會(huì)詹天佑修筑好鐵路的決心。）（通過(guò)讓學(xué)生讀這句話(huà)，學(xué)生可以體會(huì)到這句話(huà)講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們。我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。抓住詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。）畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”：１、為什么說(shuō)開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢(shì)都有什么不同的特點(diǎn)。（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，比較兩處山勢(shì)的不同。）２、詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，這兩個(gè)隧道的開(kāi)鑿方法又是什么？ 讓學(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖?；?⑴學(xué)生畫(huà)草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。）⑵學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（演示動(dòng)畫(huà)）⑶引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，使之在爭(zhēng)辯中明理。）交流句子：山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。（體會(huì)詹天佑總是在工程第一線(xiàn)，和餓工人們一同克服困難，說(shuō)明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。）⑷指導(dǎo)朗讀。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”：１、詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形的線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。）指名讀第一句設(shè)問(wèn)句（明確這是設(shè)問(wèn)句，有問(wèn)有答。）運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，在文章中起什么作用？２、你是怎樣理解這個(gè)“人”字形線(xiàn)路的：出示圖畫(huà)，學(xué)生畫(huà)出“人”字形線(xiàn)路（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。）３、練習(xí)朗讀，邊讀邊想象，火車(chē)是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？ ４、指名學(xué)生談自己的理解，教師演示“人字形線(xiàn)路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。５、演一演，請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)演示。６、教師小結(jié)：勘測(cè)線(xiàn)路，詹天佑做到了精益求精；開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。三、抓“贊嘆不已”，促想象過(guò)渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國(guó)主義有力的回?fù)?。）１、學(xué)生齊讀這一自然段。２、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話(huà)”、“還沒(méi)出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說(shuō)是一個(gè)有力的回?fù)?。）３、提?wèn)：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說(shuō)；“ＯＫ！詹天佑真了不起！；有的翹起大拇指說(shuō)：“詹天佑，中國(guó)人的這個(gè)！”；有的聳聳肩，推開(kāi)雙手說(shuō)：“這樣偉大的工程真是舉世無(wú)雙，空前絕后！”）四、談學(xué)習(xí)收獲和感想１、過(guò)渡：如果你來(lái)到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？２、啟發(fā)：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！薄敖艹觥焙蛺?ài)國(guó)是這一句的核心，全文正是圍繞這四個(gè)字展開(kāi)的。“杰出”指的是才能，課文中多處體現(xiàn)；“愛(ài)國(guó)”指的是精神，可以說(shuō)貫穿全文。３、說(shuō)話(huà)：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你??你真是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。）五、總結(jié)、拓展１、學(xué)會(huì)創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。２、學(xué)會(huì)欣賞：本文是一篇寫(xiě)人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。３、學(xué)會(huì)寫(xiě)作：課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。４、培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。六、布置作業(yè)小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。（本文的寫(xiě)作特色：中心突出，題旨分明。開(kāi)篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛(ài)國(guó)依次展開(kāi)敘述。）運(yùn)用先概括后具體的方法寫(xiě)一段話(huà)。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問(wèn)的人。??接受任命勘測(cè)線(xiàn)路居庸關(guān)八達(dá)嶺開(kāi)鑿隧道毅然一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法中部鑿井法設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路杰出愛(ài)國(guó)