20xx秋蘇少版音樂一上第五單元秋天的歌word單元教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 03:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。3．聆聽音樂時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。的感受與表現(xiàn)，并相對(duì)集中地突出對(duì)兒童良好的唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。斷頓、跳躍等不同的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、電腦等。能熟練地演唱歌曲《小樹葉》，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小樹葉的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。音畫結(jié)合，欣賞秋天美圖。導(dǎo)入；秋天到了，小樹葉唱起了歌。再聽，再感受速度、力度、情緒不同。第三遍聽時(shí)可以輕聲哼唱。2．體驗(yàn)歌曲第一段，表現(xiàn)媽媽為小樹葉擔(dān)心的情感。跟著老師按音樂的節(jié)奏輕柔地朗讀歌詞一遍。b、師生接口唱。我們一起來(lái)聽聽，小樹葉是怎樣回答的呢？3．相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)棒的小組。
【正文】 。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在 音樂中的重要作用。 教學(xué)過程 二次備課 一、組織教學(xué)。 1．聽音樂進(jìn)教室（播放音樂《 請(qǐng)你跟我這樣做 》） 2．師生問好！ 二、 欣賞《驚愕交響曲》。 （一）初聽音樂，你有什么感受？ 1． 創(chuàng)設(shè)情境 ，趴桌子上邊休息邊聽。 2．剛才的音樂你有什么感受？學(xué)生交流。 3．教師小結(jié)，簡(jiǎn)介樂曲由來(lái)。 有一位著名的音樂家 跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首 很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂曲吧！ （二） 分析欣賞《驚愕交響曲》。 1．再次聆聽音樂片段， 在欣賞的過程中要注意音的強(qiáng)弱變化，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱變化帶來(lái)的不同感受。 2． 欣賞 《驚愕》交響曲 （片段） 。 3． 討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。 4． 教師彈琴，請(qǐng)同學(xué)隨著鋼琴唱《驚愕交響曲》主題，并隨著力度的變化，樂段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。 5． 參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱 。 6． 了解力度術(shù)語(yǔ) 。 （ 1）欣賞動(dòng)畫短片“ p”和“ f”。 （ 2）說一說“ p”和“ f”分別表示什么樣的音樂？ （ 3）小結(jié)并板書： 輕柔的音樂 —— p 響亮的音樂 —— f 音樂作品中的強(qiáng)弱變化叫做 “ 力度 ” 。 （三）綜合欣賞 《驚愕交響曲》第二樂章 。 1．完整欣賞音樂， 感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與 音樂吻合。 （ 1）再聽音樂，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生邊聽邊畫，可以用圖形、線條和色彩等表現(xiàn)。 （ 2）請(qǐng)你在強(qiáng)音處做出被嚇到的動(dòng)作或表情，弱音處輕走步或做打瞌睡動(dòng)作。 （ 3）用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化。 （ 4） 學(xué)生各顯身手，自由表演。 2．你知道這么有趣的音樂是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 3．簡(jiǎn)介海頓。 四 、結(jié)束全課 。 教 學(xué) 反 思
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