20xx秋蘇少版音樂四上第七單元難忘的歌word單元教案-資料下載頁
2025-11-10 11:34本頁面
【導讀】特征，強化對美好未來的向往與追求。了解《國歌》創(chuàng)作與選定的背景以及作曲家聶耳的重要。了解李叔同的主要貢獻。的關系，并能用合適的詞語表達?；簟吧齠a”及“ti”音的替換指法。我國運動員在國際體育比賽拿到金牌時演奏《國歌》。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗。曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。使這首歌曲的影響遍及全世界。12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。學生對于《國歌》比較熟悉，因此重點指出易出錯的地方，并糾正。師范唱這兩句并配以手勢表示不同旋律的走向；生跟唱。
【正文】 種外在原因，避免不了一個個的離別、分手。 歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場景中響起。 李叔同介紹： 李叔 同，字息霜，生于天津。他藝術造詣深厚，是第一個在中國傳播西方音樂的先驅者。從引進外來曲調，填入反映新思想的歌詞開始，探索現(xiàn)代新音樂的發(fā)展道路?！端蛣e》就是其中優(yōu)秀之作。 欣賞 FLASH《送別》 二、新課教學 師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。 請問，這首歌曲是幾幾拍的？歌曲的結構特點 是怎樣的？ 生答： 4/4 拍 結構特點： A+B+A 視唱練習： 將《送別》旋律作為視唱練習，注意節(jié)奏、音準。（鋼琴帶唱；律動視唱） 用 U 模唱，要求氣息連貫流暢、輕聲、高位置。 將《送別》詩填入這段旋律。 ① 學生按節(jié)奏朗讀。 ② 引導學生理解詩中依依惜別的深情，有感情地朗讀。 完整欣賞。把握歌曲基調，邊聽邊思考問題： ① 歌曲應該用怎樣的情緒演唱？ ② 歌曲的速度？ 演唱歌曲： ① 填詞演唱，引導學生解決歌唱上的難點。（適時提示學生正確的歌唱狀態(tài)與方法） ② 歌曲感情處理。引導學生體會感情的變化，表情記號的處理，以情帶聲。 感情處理： A 憂傷 +B 激動 +A 失落 表情記號： (mp) (f) (p) 結束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達真實離別之情。 ③ 教師伴奏，學生完整演唱。 四、教師總結 第 五 課 時 【教學內容】 唱歌：《送別》二聲部 豎笛：《鱒魚》 成長的足跡 【教學目標】 能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。 學習用豎笛演奏《鱒魚》片段，鞏固已學過的高音演奏技法，熟練地掌握變化音“升 fa”及“ ti”音的替換指法。 【教學重難點】 二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 熟練地掌握變化音“升 fa”及“ ti”音的替換指法。 教學過程： 一、復習歌曲《送別》 聆聽歌曲范唱，感悟歌曲情感。 幫助學生視唱歌曲樂 譜，感受旋律的起伏。 輕聲演唱歌詞。 歌曲感情處理。引導學生體會感情的變化，表情記號的處理，以情帶聲。 感情處理： A 憂傷 +B 激動 +A 失落 表情記號： (mp) (f) (p) 結束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達真實離別之情。 二、《送別》合唱部分學習 在唱好一聲部的基礎上，學習二聲部旋律。 低聲部不易唱準，可以讓音準好的學生擔任低聲部，也可由教師幫忙。 幫助學生感受旋律的起伏，體會每一樂句的旋律下行感，對于歌曲傷感離別情的表達所起的作用。 根據旋律的起伏加上漸強、漸弱記號。 看著老師的指揮有感情地演唱。 多種形式的演唱，增加學生對歌曲的熟練程度，更好地表達感情。 鼓勵學生領唱 鼓勵學生自由上臺展示，并和樂隊配合。 三、豎笛《鱒魚》 繼續(xù)提示高音孔的開放方法，并作示范。 再次講解變化音“升 fa”的指法。 再次講解“ ti”音的替換指法。 將十六分音符的片段做單獨練習，注意“連音”及指法的快速轉換。 四、成長的足跡（一）（二） 五、教師 總結，師生再見。
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