人教版二上統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁
2024-11-19 03:07本頁面
【導(dǎo)讀】量，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。師國(guó)慶節(jié)到了，聰聰和明明正在準(zhǔn)備宣傳板報(bào)，看多漂亮！好象還缺點(diǎn)什么。貼上美麗的花邊吧。一會(huì)兒，他們就完成一大半了（出示貼了兩種花邊。生1：聰聰?shù)乃俣茸羁臁．?dāng)我們用眼睛不容易看出物體的長(zhǎng)短時(shí)，就可以找一個(gè)物品作標(biāo)準(zhǔn)。下面就兩人一組，沒個(gè)同學(xué)。生2：數(shù)學(xué)書的寬有5個(gè)回形針那么長(zhǎng)。生1：因?yàn)槲覀冇玫奈锲凡灰粯佑械氖腔匦吾?、有的是硬幣。今天老師給你們講一個(gè)“小裁縫”的故事。小裁縫遇到了什么問題？緊接著，裁縫師傅認(rèn)真的量出了衣服的長(zhǎng)是3拃，小裁縫也認(rèn)真的在布料上拃了3. 小裁縫心里想：“我明明量的是3拃，怎么變成了2拃？這是怎么回事？”
【正文】 度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。用相同的物品去量，更容易比較出物體的長(zhǎng)短。 、拓展延伸。 師：同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢？同學(xué)們先估測(cè)一下，然后再認(rèn)真測(cè)量，看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)？ 師：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，說 說自己是怎樣測(cè)量的。 [設(shè)計(jì)意圖 ]此環(huán)節(jié)的被測(cè)量物體不是非常的規(guī)則，主要拓展一下估測(cè)和測(cè)量方法。 三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。 做一做第 1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。 做一做第 2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。 明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量物品的長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物 品。 做一做第 3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。 如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 [設(shè)計(jì)意圖 ]用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)體驗(yàn)。 師：同學(xué)們都做得很棒哦。下面同學(xué)們以小組活動(dòng)的形式，在教室里面，找找自己喜歡的物體，先估測(cè)一下它大概多長(zhǎng)，多寬或多高，然后再測(cè)量一下， 好嗎？ 師：小組匯報(bào)你們是怎樣測(cè)量的。 [設(shè)計(jì)意圖 ]在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)以后，安排體驗(yàn)活動(dòng)，拓展思維思維容量，除鼓勵(lì)學(xué)生估測(cè)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生知道，有些物體，可能不是一個(gè)一個(gè)地?cái)[，而是一次接一次地量。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)你有什么幫助?。拷裉鞂W(xué)到的知識(shí)，你覺得它有什么用??？ 生：?? 師：這節(jié)課，通過測(cè)量物品長(zhǎng)度的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的重要性。同學(xué)們積極參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，把本節(jié)課所研究的知識(shí)，變成了自己的東西，并且應(yīng)用到實(shí)際生活中。老師為你們感到自豪。 [設(shè)計(jì)意圖 ]在 學(xué)生說出自己收獲的基礎(chǔ)上，教師再一次梳理知識(shí)，重申本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。表揚(yáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
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