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正文內(nèi)容

二年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)一長度單位,認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁

2024-11-13 00:11本頁面
  

【正文】 端對著幾就是幾厘米。而第一種測量方法紙條的左端沒有和0刻度對齊,這樣紙條就有一端距離沒有被測量到。如果尺子壞了,最小的刻度是2,你還能量出這張紙條的長度嗎?(把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,把大數(shù)減小數(shù),就是這張紙條的長度。可以這樣計算82=6厘米,紙條長6厘米)三、鞏固練習(xí)我們一起來看看這些尺子測量的都是幾厘米,這支鉛筆長8厘米。這張紙條長4厘米,這張紙條長5厘米。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)知道了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位,測量較短物體時,我們通常用厘米做單位,厘米也可以寫作cm。通常測量物體的長度時,要把物體的左端對準(zhǔn)尺子的0刻度,另一端對著幾就是幾厘米。第五篇:二年級上冊《統(tǒng)一長度單位》教學(xué)設(shè)計一、統(tǒng)一長度單位郭錦山教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)一長度單位課本P2,例1教學(xué)目標(biāo):學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識,以及相互學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點:學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。(個別物品提前發(fā)放,有的有學(xué)習(xí)用具。)教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣讓學(xué)生觀看動畫:房子有多長,怎么辦?人的身高是多少怎么辦?(學(xué)生各抒己見。)談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少嗎?你們能幫助老師想想可以用什么辦法?(可能這種對學(xué)生提問,學(xué)生不知道如何回答,可以提示:你能否用XX物品比劃一下,書本有多寬嗎?)學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見?!驹O(shè)計意圖】:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動,體驗數(shù)學(xué)(一)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。教師先明確活動的方法。(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。(2)學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。(3)量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢?學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報。得出:因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。(二)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢? ……引導(dǎo)小學(xué)生體會到:因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性?!驹O(shè)計意圖】:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固,實踐應(yīng)用做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成,再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格,可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個接一個地擺放來量,而是讓學(xué)生用一個物品,一次接一次地進行測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長。做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計所測物品大約有幾個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。如果學(xué)生看圖測量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法:實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確?!驹O(shè)計意圖】:用不同的方法進行實際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么?你想說什么?五、作業(yè) 練習(xí)冊
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