二年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫吧資料
2024-11-13 00:11本頁面
【正文】 不符。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？ 讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。生2:5 拃半。（師生共同測量課桌的長。一拃（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。教學(xué)方法：（教學(xué)設(shè)想）創(chuàng)設(shè)情境、動手操作。教材分析（重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn): 建立1 厘米的長度概念教學(xué)難點(diǎn): 用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。/ 4第三篇：統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米教案統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識技能：通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1 厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米 cm 量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。五、布置作業(yè)。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。先估一估大約幾厘米，再量一量。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。再量一量數(shù)學(xué)書長邊的長。）5．實(shí)踐應(yīng)用。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。再匯報(bào)交流。4．教學(xué)例3（量一量）。3．認(rèn)識幾厘米。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣??？（很短。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個字，其實(shí)cm就表示厘米的意思。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。（二）整體感知，認(rèn)識厘米。教師小結(jié)：因?yàn)闇y量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)/ 4果可能會與事實(shí)不符。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。）交流匯報(bào)：課桌的長是幾拃？學(xué)生匯報(bào)：4拃、5拃半、5拃等等?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。二、探究新知（一）統(tǒng)一長度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。你能知道具體高多少，矮多少嗎？ “高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。教具準(zhǔn)備：各種尺子、回形針、棱長1厘米的正方體等 教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，你們和老師比，誰高？誰矮？（老師高，同學(xué)們矮。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。使學(xué)生/ 4養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一課時 統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁（例1—例3）教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。、一絲不茍的好習(xí)慣。、操作能力和合作意識。（限整厘米），學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）?！径昙墧?shù)學(xué)上冊《統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《認(rèn)識厘米》教學(xué)反思：認(rèn)識厘米《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)反思《認(rèn)識厘米》說課稿7.《認(rèn)識厘米》人教版二年級數(shù)學(xué)上冊評課稿《認(rèn)識厘米用厘米量》的教學(xué)反思《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《統(tǒng)一長度單位、認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 長度單
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