人教版二上統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2024-12-25 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生 2：硬幣 生 3：小方塊 師：量較長(zhǎng)的物體，我們就用較長(zhǎng)的物品做單位，量較短的物體，我們就用較短的物品做單位。如果要量這張小賀卡的邊，用什么做單位比較合適呢？ 生：小方塊 師：好，我們就用小方塊做單位來(lái)量賀卡的長(zhǎng)邊和短邊 學(xué)生操作后匯報(bào) 師：賀卡的長(zhǎng)邊有 —— 14個(gè)方塊長(zhǎng)，賀卡的短邊有 —— 10個(gè)方塊長(zhǎng)，長(zhǎng)邊比短邊多幾個(gè)方塊長(zhǎng)？（ 4個(gè)） 五、鞏固練習(xí) （ 1） 師：先面我們就 來(lái)看一看這幾種蔬菜 —— （師演示課件：由凌亂到整齊。） 這里的蔬菜大約有幾個(gè)方格長(zhǎng)呢？這到題是我們課本第 2頁(yè) “ 做一做 ” 的第一題，請(qǐng)同學(xué)門在書上完成 （ 2）同學(xué)們?cè)诳?，這里有一些文具 —— （師出示課件：）估一估，這些文具大約有多少個(gè)方塊長(zhǎng)？ 六、小結(jié)略 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 2 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)量物體的正確方法，知道作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)擺放，要放平擺直。 使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義。 鼓勵(lì)學(xué)生先估測(cè)再測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量方法。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測(cè)量方法。 難點(diǎn)： 感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)“小裁縫”的故事。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，小裁縫遇到了什么問(wèn)題？認(rèn)真想一想，你能幫助他嗎？從故事中，你能明白什么道理？（課件演示，教師口述故事）有一天，裁縫店里來(lái)了一位顧客要做一件衣服，小裁縫熱情地接待了客人。緊接著，裁縫師傅認(rèn)真的量出了衣服的長(zhǎng)是 3拃，小裁縫也認(rèn)真的在布料上拃了 3拃，裁出了衣服，并縫制好了。過(guò)了幾天，客人來(lái)取衣服了，穿在身上一試，新衣服太小了。這時(shí)師傅走過(guò)來(lái)，用手量了一下，生氣地對(duì)小裁縫說(shuō)：“告訴你身長(zhǎng) 3拃，怎么做成了兩拃?！毙〔每p心里想：“我明明量的是 3拃，怎么變成了 2拃？這是怎么回事？”同學(xué)們，你知道這是怎么回事嗎？（請(qǐng)生自由回答） [設(shè)計(jì)意圖 ]以小故事的形式開始上課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，初步做了鋪墊，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 二、 動(dòng)手操作
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