幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略-資料下載頁
2025-03-29 07:05本頁面
【正文】 是文本還包括物本、幼兒日常生活以及社會(huì)情境等非文本的教育資源。 ＊ 利用社區(qū)資源，以大自然為課堂已成為幼教工作者的共識(shí) ＊ 各抒己見結(jié)合實(shí)踐分析園外活動(dòng)在幼兒園教育和幼兒發(fā)展中的價(jià)值 五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略 ★ 社會(huì)教育案例：有魔法的一分鐘 P209 ？ 您認(rèn)為本活動(dòng)有何創(chuàng)新之處；提出您對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略。 ★ 科學(xué)活動(dòng)案例討論 ：草長在哪里 P216 ？ 您認(rèn)可這種設(shè)計(jì)模式嗎？您是如何組織科學(xué)教育活動(dòng)的？分析本活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架與組織，提出您的觀點(diǎn)。 ★ 分析幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中的問題，總結(jié)相應(yīng)的指導(dǎo)策略。 ★ 閱讀活動(dòng)的指導(dǎo) ？ 您認(rèn)為對(duì)幼兒來說什么是閱讀 ？ 培養(yǎng)幼兒哪些閱讀能力 ？ 在幼兒期的閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)什么最重要 ？ 如何選擇適宜于幼兒的圖書 ？ 如何指導(dǎo)幼兒閱讀 閱讀活動(dòng)、游戲活動(dòng)、探究活動(dòng)、交往活動(dòng)的指導(dǎo)策略 ★ 游戲活動(dòng)的指導(dǎo) ？ 游戲的準(zhǔn)備策略 ？ 游戲主題的深化與轉(zhuǎn)換策略 ？ 幼兒主體性的發(fā)揮策略 ？ 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用策略 ？ 規(guī)則制定策略 ？ 講評(píng)策略 ？ 游戲中教師的干預(yù)策略 探究活動(dòng)的指導(dǎo)策略 探究必須基于問題或假設(shè) 要重視探索過程的技能和態(tài)度 重視探究方法和結(jié)果的分享與交流 生活環(huán)節(jié)教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略 晨練 進(jìn)餐 喝水、盥洗 睡眠 離園 第三部分：幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略 （一）教育活動(dòng)評(píng)價(jià)概說 什么是教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本理念 —— 發(fā)展性評(píng)價(jià)觀 目的 ： 促進(jìn)幼兒發(fā)展。要求：評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化 （二）教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能 導(dǎo)向功能 甄別功能 教育功能 （三）教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則 發(fā)展性原則 生態(tài)性原則 評(píng)價(jià)與課程計(jì)劃、課程實(shí)施融合 互動(dòng)的原則 分類性原則 互動(dòng)性原則 （四）幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 對(duì)活動(dòng)開展過程的評(píng)價(jià) 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià) （五）幼兒園教育活動(dòng)中的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià) 對(duì)教育活動(dòng)中幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 教育活動(dòng)中幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法 （六）幼兒園教育活動(dòng)中教師的自我評(píng)價(jià) 教育活動(dòng)中教師自我評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 教育活動(dòng)中教師自我評(píng)價(jià)的方法 謝 謝！ ? 2023年 3月
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