幼兒園教育指導(dǎo)綱要-資料下載頁
2025-06-23 18:49本頁面
【正文】 努力地付出都值得肯定。要學(xué)會尊重任何人的勞動和付出。認(rèn)真、堅持、投入是每個人都需要具備的良好品質(zhì)。充分關(guān)注孩子現(xiàn)有經(jīng)驗，使我們的活動能夠讓孩子有話可說，是有效教學(xué)的一個必要前提。二、深度解讀教材——有效教學(xué)的基礎(chǔ)。目標(biāo)引領(lǐng)著整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。因此，合理、恰當(dāng)?shù)啬繕?biāo)必須建立在對教材價值深入地分析、解讀的基礎(chǔ)上，目標(biāo)必須符合幼兒的年齡特點、班級情況，既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗有得具有一定的調(diào)整性、發(fā)展性，這是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)?！杜质^》的故事簡單，卻又十分貼近幼兒生活，非常真實自然，故事中發(fā)生的事，就是在幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事，所以孩子會有一種親切感。比較深奧的道理，在淺顯易懂的故事中，不知不覺中得到教育和引導(dǎo)。充分解讀了教材之后，挖掘教材內(nèi)容的核心價值，將本活動的目標(biāo)定位在：。，無論是主角、配角，認(rèn)真、堅持、努力地表現(xiàn)都值得肯定。三、運用合理策略——有效教學(xué)的關(guān)鍵。在分析孩子現(xiàn)有經(jīng)驗、剖析活動核心價值，確定活動目標(biāo)之后，要使集體教學(xué)有效地開展，關(guān)鍵就在于運用合理的指導(dǎo)策略。在本活動中，主要從以下幾個方面體現(xiàn)：（一）巧設(shè)疑問——刺激積極思維?！皢栴}”貫穿于整個教學(xué)過程，教師的提問及其重要。一個好的問題能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠刺激孩子積極思考和探索。那么怎樣設(shè)計提問呢?首先，問題要與主題緊密相關(guān)。如在本活動中開始部分就提出“有一位小朋友叫胖胖，猜猜他演了個什么角色?”這樣的問題直扣主題，能引導(dǎo)幼兒迅速進(jìn)入活動的主題，有效利用教學(xué)時間。幼兒能否回答這些問題，是否適合回答這些問題。一般來說，對幼兒的提問，要從幼兒已有的親身體驗出發(fā)，使幼兒在對問題的思考時，能結(jié)合自己的經(jīng)驗來表達(dá)自己的感受和認(rèn)知。如本活動的開始部分就提出的“我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰?”這是一個比較簡單的問題，《白雪公主和七個小矮人》的故事幾乎每個孩子都聽過，所以每一個孩子都有經(jīng)驗可以回答。最后，問題要注重開放性和挑戰(zhàn)性。如本活動的最后我設(shè)計了這樣的問題：“我能得到你們的掌聲嗎?”為什么?還有誰也能得到大家的掌聲?”當(dāng)孩子知道要把掌聲送給我、自己、客人老師的時候，我想他對今天的這個活動應(yīng)該是有了深刻的體會，也必然會引導(dǎo)他在今后的學(xué)習(xí)、生活中積極、認(rèn)真、投入地扮演每一個角色。（二）角色扮演——深入體驗作品。有位名家曾說“我聽過了，不如我說過了，我說過了，不如我做過了”。因為“做過了，體驗過了”孩子會有更直接、真切地感受。因此在今天的活動中運用了“角色體驗法”：運用音樂、動作的提示盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)了一個體驗的環(huán)境，幫助他們進(jìn)入作品情境，從而更好地感受扮演大石頭的不容易，為后面的交流活動鋪墊。隨后的交流以“為什么要給胖胖鼓掌”為切入，這是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經(jīng)驗，所以，幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認(rèn)識，正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達(dá)更真實。（三）有效回應(yīng)——及時拓展經(jīng)驗。在集體教學(xué)中，教師要靈活應(yīng)對來自幼兒的多種信息，并進(jìn)行有效地回應(yīng)，這是我們必備的教學(xué)素養(yǎng)。那么，在教學(xué)活動中到底怎樣做到有效回應(yīng)呢?關(guān)鍵要對幼兒的信息價值作出判斷。教師要有敏銳的觀察了和判斷力，及時捕捉和分析來自幼兒的信息，到底回應(yīng)哪些信息及時拓展經(jīng)驗。如：在本活動中當(dāng)孩子說“我喜歡白雪公主，因為她很漂亮”教師就回應(yīng)“是的，愛美之心人人都有”。當(dāng)孩子說“我喜歡小矮人因為它聰明善良”教師就回應(yīng)“比起漂亮、帥氣，聰明善良更讓大家喜歡”?！@樣的回應(yīng)既沒有否定孩子關(guān)注外在美，因為人的本能都喜歡美麗的外表，體現(xiàn)了教師對孩子的尊重和理解，但老師的回應(yīng)還是傳達(dá)給孩子一個信息：我們不僅需要外表的美麗，更需要聰明與善良。這就及時拓展了孩子的經(jīng)驗，體現(xiàn)了集體教學(xué)的有效價值。當(dāng)然在活動中我們還要考慮多種回應(yīng)的方式。例如“追問”：在活動中當(dāng)孩子演完大石頭后，就及時追問：“大石頭告訴大家剛才表演的時候有什么感覺?”(很累……)累在哪里?不舒服在哪里?既然演大石頭很累，不好演，而且還不容易引起別人的注意，那胖胖為什么還要演大石頭呢?”教師追隨著孩子的思維，不斷地拋出問題，啟發(fā)孩子深入地思考，進(jìn)而理解“表演一場戲不僅會有主角，也需要配角，胖胖雖然演的是只是一塊不起眼的大石頭，但是他認(rèn)真、投入地扮演好自己的角色同樣贏得了大家的掌聲。”總而言之，教學(xué)是一種科學(xué)活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術(shù)活動。要開展好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，除了以上所說的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學(xué)機智等，我們唯有在每一次的教學(xué)實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學(xué)閃光。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)資料
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