【正文】 ？2領(lǐng)域之間的整合有那幾種水平？2如何有效地組織教育內(nèi)容？2教師實(shí)施素質(zhì)教育的基本素質(zhì)包括那幾個(gè)方面2什么是反思性教學(xué)？2什么是教育行動(dòng)研究？2運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)一般過(guò)程是什么？2什么是《多彩光譜》2請(qǐng)寫(xiě)出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)2對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估要留意什么？語(yǔ)言的能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是什么？3舉例說(shuō)明什么是領(lǐng)域內(nèi)的整合？四、論述題3教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)那些原則？請(qǐng)你選擇一個(gè)教育活動(dòng)，說(shuō)明選擇的理由。第四篇：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試題《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》復(fù)習(xí)題一、填空題：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中的反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，主要有。幼兒園應(yīng)與于密切合作，以及與相互銜接。在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類(lèi)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是、。我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦 園，一個(gè)是政府辦園。幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的。1游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。1幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。1語(yǔ)言能力是在的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。1對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。1能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于1在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。1選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是。1社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。健康教育的本質(zhì)是。二、單選擇題幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、管理人員價(jià)B、教師自評(píng) C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是()A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教量D了解幼兒的發(fā)展需要（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。A生源B、師資C、園所文化 D、信譽(yù)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)語(yǔ)言能力是在（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活 B、交往C、活動(dòng) D運(yùn)用能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排、C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平三、多項(xiàng)選擇幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要幼兒園應(yīng)與（BC）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)四、判斷題：幼兒教育就是幼兒園教育。()促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。()幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（）繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（）除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()五、簡(jiǎn)答題：幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？知識(shí)存在的形式有那幾種？請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？六、論述題：請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ ）“目標(biāo)”主要說(shuō)明該領(lǐng)域（）追求什么，它主要的價(jià)值取向何在?！皟?nèi)容與要求”主要說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)（）應(yīng)該做什么和該怎么做?！爸酪蟆币皇屈c(diǎn)明該領(lǐng)域（）和（）的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有（）的問(wèn)題。：幼兒園教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒（）（）（）活動(dòng)的教育過(guò)程?！毒V要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：（一）（二）（三）（）和（），各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互參透，注重（）、趣味性、（），寓教育于（）（）之中。，（）（）（）（）靈活的運(yùn)用。13.（）是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（一）（二）（三）（四）（五）。（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（）和（），既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。（二）教師的（）指導(dǎo)和（）指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證（三）（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（）（）（）（）【這說(shuō)明了教師在活動(dòng)組織與實(shí)施中的角色和作用。】（一）（二）（三）（四）（五）（）兒童的保育和教育以及（）相互銜接。，是了解教育的（）（）調(diào)整和（）工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！菊f(shuō)明了幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能】、教師、（）及其（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程?！菊f(shuō)明了幼兒園教育評(píng)價(jià)的主題】，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，（）、（）、（）、（）的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。（）為主。（）教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用（）（）（）等多種方法。（）為主要方式，將定量評(píng)價(jià)結(jié)果和定性評(píng)價(jià)整合應(yīng)用，應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方法。（）和（）具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。 【教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容】（一）（二）（三）（四）（五），要注意 【幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)的原則】（一）（二）（三）（四）（五）