【正文】 幼兒園應(yīng)接受上級教育督導人員的檢查、監(jiān)督和指導。要根據(jù)督導的內(nèi)容和要求，切實報告工作，反映情況。第五十七條 幼兒園應(yīng)建立教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財務(wù)管理、園務(wù)會議、人員獎懲、安全管理以及與家庭、小學聯(lián)系等制度。幼兒園應(yīng)建立工作人員名冊、幼兒名冊和其他統(tǒng)計表冊，每年向教育行政部門報送統(tǒng)計表。第五十八條 幼兒園在當?shù)匦W寒、署假期間，以不影響家長工作為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法由舉辦者自定。第十章 附則第五十九條 本規(guī)程適用于城鄉(xiāng)各類幼兒園。第六十條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程，制訂具體實施辦法。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可根據(jù)規(guī)程對不同地區(qū)、不同類別的幼兒園分別提出不同要求，分期分批地有步驟地組織實施。亦可制訂本地區(qū)不同類型幼兒園的工作規(guī)程。第六十一條 本規(guī)程由國家教育委員會負責解釋。第六十二條 本規(guī)程自一九九六年六月一日施行。一九八九年六月五日國家教育委員會第二號令發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》同時廢止。幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。 一、基本理念 （一）幼兒為本 尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 （二）師德為先 熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 （三）能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 （四）終身學習 學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。 二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識，遵守教育法律法規(guī)。，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，注重自身專業(yè)發(fā)展。，為人師表。，積極開展協(xié)作與交流。（二）對幼兒的態(tài)度與行為，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（四）個人修養(yǎng)與行為、責任心、耐心和細心。、熱情開朗，有親和力。，保持平和心態(tài)。,不斷進取。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）幼兒發(fā)展知識、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。（六）幼兒保育和教育知識、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。（七）通識性知識。 。專 業(yè) 能 力（八）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。、學習、游戲的教育環(huán)境。，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（九）一日生活的組織與保育，將教育靈活地滲透到一日生活中。，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。，對幼兒進行隨機教育。,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。（十）游戲活動的支持與引導、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。（十一）教育活動的計劃與實施。，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。（十二）激勵與評價, 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。，指導下一步教育活動的開展。（十三）溝通與合作。，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，共同促進幼兒發(fā)展。（十四）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進保教工作。，進行探索和研究。，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 三、實施建議 （一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。 （二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。 （三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。 （四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。第 25 頁 共 25 頁