【導(dǎo)讀】《幼兒園指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)。的發(fā)展打好基礎(chǔ)。資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、引發(fā)幼兒對(duì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、書(shū)籍的興趣；B、創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。A、學(xué)習(xí)基本的科學(xué)原理；，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，促進(jìn)幼兒的構(gòu)成。、面向世界的科學(xué)的幼兒、以人為本的幼兒。

　　

【正文】 珍惜自然資源，疑惑的問(wèn)題。然后分析自我面臨的問(wèn)題，充分運(yùn) 用自我已效的師幼互動(dòng)？ A、安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、效地參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取舉足輕重的作用。 五、論述題（ 20分） 4（ 1）寫(xiě)一個(gè) 300 字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 （ 2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些理念？ 幼兒園指導(dǎo)綱要試題（八）： ？ 30 幼兒園是基礎(chǔ)的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校和終身的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 幼兒園的特點(diǎn)是什么？ 30 幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得哪些？ 36 既適合幼兒的現(xiàn)必須的挑戰(zhàn)性。 既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？ 37 時(shí)間安排應(yīng)利于構(gòu)成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。 教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每一天某種傾向性或暗示性的。 六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí)觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性，把知者與被 知者，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一齊。 ，而新知識(shí)觀則把它理解為意義的建構(gòu)，所以，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分的整體。 ，而新知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識(shí)也是復(fù)合性的，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類(lèi)知識(shí)之間內(nèi)在的哪些？182 對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師 的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 就繪畫(huà)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，允許幼兒運(yùn)用兒童畫(huà)特經(jīng)驗(yàn)的差異 科學(xué)的價(jià)值取向？ 155 答：（ 1）保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。 （ 2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的本事。 (3)增進(jìn)表達(dá)與交流本事。 （ 4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。 （ 5）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命。 1幼兒健康目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ 113 答：（ 1）身心和諧（ 2）保護(hù)與鍛煉并重（ 3）注重健康行為的構(gòu)成。 1斯滕豪斯提出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ 213 答：（ 1）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí) （ 2）經(jīng)過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。 （ 3）在教室里檢驗(yàn)已哪些？ 270 答：觀察法、作品分析法、談話(huà)法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法 1幼兒園活動(dòng)的含義是什么？ 36 幼兒園的活動(dòng)，是教師一多種形式計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。 1在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供給適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著個(gè)性的發(fā)展。 1健康領(lǐng)域的目標(biāo)？ 30 （ 1）身體健康，在團(tuán)體生活中情緒安定、愉快 （ 2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，自信心； （ 2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，初步的職責(zé)感； （ 5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、教 師和同伴，愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 2語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)？ 31 （ 1）樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌； （ 2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)； （ 3）能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事； （ 4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)； （ 5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。 2科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)？ 33 （ 1）對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，初步的環(huán)保意識(shí)。 2所謂資料的情景化活動(dòng)化過(guò)程化經(jīng)驗(yàn)化指的是什么？ 98 資料情景化：是指環(huán)境會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)潛移默化地影響人； 資料活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是資料的載體，也是資料的本身。 資料的過(guò)程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過(guò)程與方式方法本身 的功能。 資料的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語(yǔ)言形態(tài)的知識(shí)）的價(jià)值。 2早期自主閱讀的核心本事主要包括哪幾個(gè)方面？ 147 （ 1）口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的本事。 （ 2）書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知辨別的本事。 （ 3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事。 2數(shù)學(xué)的新價(jià)值是什么？ 157 數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 2如何建立進(jìn)取效互動(dòng)的基本前提。 （ 2）其次，師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。 （ 3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。 （ 4）同時(shí)，教師深入、 效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。 （ 5）最終，也是十分重要的是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具哪些？219 回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 家園合作應(yīng)把握什么？ 77 （ 1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭與幼兒園的相互配合。 （ 2）家園合作要研究幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （ 3）家園合作需要合作雙方自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)： （ 1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的資料和表現(xiàn)形式。 （ 2）要求教師給兒童供給寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過(guò)多和強(qiáng)加精神壓力。 （ 3）尊重個(gè)別差異，接納不一樣水平；不要橫向比較。 （ 4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要審時(shí)度勢(shì)地為他們供給必要的幫忙和適宜的引導(dǎo)。 3幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則哪些策略預(yù)備本事？ 148 （ 1）反思的策略預(yù)備技能。 （ 2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。 （ 3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。 （ 4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。 3如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)？ 164 所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是要不斷地向幼兒空洞地說(shuō)真聰明真棒，而是要讓孩子們感到教師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。 3幼兒園課程資料包括哪些基本成分？ 102 （ 1）關(guān)于周?chē)澜纾òㄗ晕遥┑臏\顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； （ 2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（做的經(jīng)驗(yàn)）； （ 3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本本事的經(jīng)驗(yàn)； （ 4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自我）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。