幼兒園教育指導(dǎo)綱要-考試題及答案(原創(chuàng)整理)-資料下載頁(yè)
2025-06-25 16:37本頁(yè)面
【正文】 2運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過(guò)程有哪些？219回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)家園合作應(yīng)把握什么？77（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。3藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？176自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過(guò)多和強(qiáng)加精神壓力。（3）尊重個(gè)別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢(shì)”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。3幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情況？125（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則3成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備能力？148（1）反思的策略預(yù)備技能。（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。3如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)？164所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是要不斷地向幼兒空洞地說(shuō)“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到老師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。3幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？102（1）關(guān)于周?chē)澜纾òㄗ约海┑臏\顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“做”的經(jīng)驗(yàn)）；（3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗(yàn)；（4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自己）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。
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