【正文】 ，首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自我的研究對(duì)象，提出自我真正關(guān)心或疑惑的問(wèn)題。然后分析自我面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用自我已的經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)。再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自我的想法。最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。 4如何建構(gòu)進(jìn)取效的師幼互動(dòng)？ A、安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、效互動(dòng)的基本前提。 B、師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注，也是堅(jiān)持進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。 C、重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。 D、教師深入效地參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取效互動(dòng)的關(guān)鍵。 E、師生互動(dòng)絕不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具體舉足輕重的作用。 五、論述題（20分） 4（1）寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 （2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？ 幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（八）： ？30 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？30 幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 教育活動(dòng)資料的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則哪些？36 既適合幼兒的現(xiàn)水平，又必須的挑戰(zhàn)性。 既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？37 時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既利于構(gòu)成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。 教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每一天是黨的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的團(tuán)體活動(dòng)要能保證幼兒的進(jìn)取參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。 要盡量減少不必要的團(tuán)體行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。 五、進(jìn)取的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？128 在物質(zhì)上是豐富和多樣的。 在氣氛上是寬容和接納的。 在制度上是明確和必要的。 在設(shè)計(jì)上是具某種傾向性或暗示性的。 六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面重大不一樣？97 （即“是什么”和“為什么”），新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身――“做”的本事（“會(huì)做”和“明白怎樣做”）也是知識(shí)。 、結(jié)論性的，而新知識(shí)觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋，而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。 3．舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí)觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一齊。 ，而新知識(shí)觀則把它理解為意義的建構(gòu)，所以，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分的整體。 ，而新知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識(shí)也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的機(jī)聯(lián)系。 七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)哪些？182 對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 就繪畫活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自我的繪畫本事，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢搿＿@就體現(xiàn)了畫法和繪畫過(guò)程的自主性。 突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不一樣，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。 八、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？47 終身教育的理念 “以人為本”的幼兒教育 面向世界的科學(xué)的幼兒教育 九、幼兒的個(gè)體差異主要表此刻哪些方面？64 科學(xué)教育的價(jià)值取向？155 答：（1）保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。 （2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的本事。 (3)增進(jìn)表達(dá)與交流本事。 （4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。 （5）關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。 1幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？113 答：（1）身心和諧（2）保護(hù)與鍛煉并重（3）注重健康行為的構(gòu)成。 1斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？213 答：（1）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí) （2）經(jīng)過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。 （3）在教室里檢驗(yàn)已的理論 1幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？262 答：（1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展、 （2）促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)、 （3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展 1幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法哪些？270 答：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法 1幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？36 幼兒園的教育活動(dòng)，是教師一多種形式目的、計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。 1在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供給意義的材料？164 （1）因地制宜地供給豐富的材料 （2）材料適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著價(jià)值的教育資料，又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。 （3）孩子能夠自由選擇材料。 （4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。 （5）隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。 1幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？30 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富個(gè)性的發(fā)展。 1健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？30 （1）身體健康，在團(tuán)體生活中情緒安定、愉快 （2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，基本的生活自理本事 （3）明白必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自我 （4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活 1藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？35 （1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)； （3）能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？32 （1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，自信心； （2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，初步的職責(zé)感； （5）愛父母長(zhǎng)輩、教師和同伴，愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。 2語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？31 （1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌； （2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)； （3）能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事； （4）喜歡聽故事、看圖書； （5）能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。 2科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？33 （1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，好奇心和求知欲； （2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； （3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； （4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味； （5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，初步的環(huán)保意識(shí)。 2所謂教育資料的“情景化”“活動(dòng)化”“過(guò)程化”“經(jīng)驗(yàn)化”指的是什么？98 教育資料情景化：是指“環(huán)境會(huì)說(shuō)話”，會(huì)潛移默化地影響人； 教育資料活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是教育資料的載體，也是教育資料的本身。 教育資料的過(guò)程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過(guò)程與方式方法本身的教育功能。 教育資料的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語(yǔ)言形態(tài)的知識(shí)）的教育價(jià)值。 2早期自主閱讀的核心本事主要包括哪幾個(gè)方面？147 （1）口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的本事。 （2）書面語(yǔ)言的視覺感知辨別的本事。 （3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事。 2數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值是什么？157 數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 2如何建立進(jìn)取效的師幼互動(dòng)？193 （1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)進(jìn)取、效互動(dòng)的基本前提。 （2）其次，師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。 （3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。 （4）同時(shí)，教師深入、效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)進(jìn)取、效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。 （5）最終，也是十分重要的是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具舉足輕重的作用。 2對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？178 （1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。 （2）樹立貼合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。 （3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。 2什么是反思性教學(xué)？214 指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自我的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，進(jìn)取探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自我逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。 2運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過(guò)程哪些？219 回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 家園合作應(yīng)把握什么？77 （1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。 （2）家園合作要研究幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （3）家園合作需要合作雙方進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與職責(zé)感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。 3藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？176 自我表達(dá)方式“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)： （1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的資料和表現(xiàn)形式。 （2）要求教師給兒童供給寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過(guò)多和強(qiáng)加精神壓力。 （3）尊重個(gè)別差異，接納不一樣水平；不要橫向比較。 （4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢(shì)”地為他們供給必要的幫忙和適宜的引導(dǎo)。 3幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則哪幾種情景？125 （1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則 （2）能夠選擇遵守的他律規(guī)則 （3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則 3成為流暢閱讀者哪些策略預(yù)備本事？148 （1）反思的策略預(yù)備技能。 （2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。 （3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。 （4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。 3如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)？164 所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是要不斷地向幼兒空洞地說(shuō)“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到教師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。 3幼兒園課程資料包括哪些基本成分？102 （1）關(guān)于周圍世界（包括自我）的淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； （2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“做”的經(jīng)驗(yàn)）； （3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本本事的經(jīng)驗(yàn)； （4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自我）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。