幼兒園教育指導(dǎo)綱要-資料下載頁
2024-11-04 05:47本頁面
【正文】 又如：大班幼兒走進(jìn)金色的田野，看到農(nóng)民們的秋收：割稻，了解了他們割稻的辛苦，懂得關(guān)心農(nóng)民（包括自己的親人），在老師的引導(dǎo)下意識(shí)到要愛惜飯菜，不挑食，不掉飯粒，這比平時(shí)單純的說教有用多了。我們通過積極利用周邊資源，幼兒的視野寬了，更樂意與人交往、友好相處了。就像兒童的一百種語言那樣，幼兒合作教育的途徑是多種多樣的，只有有利于幼兒合作態(tài)度的培養(yǎng)，都可以不斷探索。我們?cè)凇毒V要》的指導(dǎo)下，通過健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域的相互整合教育，讓幼兒感受合作的快樂、體驗(yàn)合作的樂趣，樂意與人交往合作，從不同的方面促進(jìn)了幼兒合作態(tài)度的形成。第四篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的 通知教基〔2001〕20號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教委，部屬師范大學(xué)：為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會(huì)議和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實(shí)施《綱要》的有關(guān)問題通知如下：一、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。各地教育行政部門要對(duì)《綱要》的實(shí)施工作給予充分重視，認(rèn)真抓好。要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長(zhǎng)以及社會(huì)人士都能了解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求。要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能。二、貫徹實(shí)施《綱要》，要堅(jiān)持因地制宜、實(shí)事求是的原則，認(rèn)真制訂本地貫徹《綱要》的實(shí)施方案。應(yīng)從具體情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點(diǎn)的方法，對(duì)不同地區(qū)、不同類型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開。三、設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動(dòng)配合教育行政部門做好貫徹實(shí)施《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作。四、各地在實(shí)施《綱要》的過程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題，要注意總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反映給我部。1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》同時(shí)廢止。教 育 部二○○一年七月二日幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第五篇：淺談《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》淺談《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》——如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者？ 教師是教育者，幼兒是受教育者。教師是主導(dǎo)而幼兒是主體……我們朝夕相處，我們相親相愛?？墒俏覀兂诉@些，還是幼兒的什么呢？支持者、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者。可是，我們?cè)撟鲂┦裁床拍艹蔀橛變旱闹С终?、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者呢？在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出了五條，首先第一條就是教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)支持者：“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心的傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！蔽覀円o他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的壞境，讓幼兒大膽地表述自己的想法，我們要安靜的傾聽他們的講話。這樣，幼兒就會(huì)放下心來暢所欲言，覺得自己是在和朋友交談，然后，我們站在幼兒的角度去理解他們，支持他們，讓他們大膽地探索與表達(dá)。第二條是教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)“引導(dǎo)者”：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！币粋€(gè)好的引導(dǎo)者不光是在課堂上引導(dǎo)，在課下的任何一種情況，只要值得學(xué)習(xí)的地方，教師就有責(zé)任去引導(dǎo)他們。所以，教師必須具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。傳授知識(shí)只是教師的一部分責(zé)任，而更多的是作為朋友支持、合作和引導(dǎo)。讓幼兒感受到溫暖與親切，是我們義不容辭的責(zé)任。小二班呂茵2010年12月
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