【正文】 Ｂ、啟蒙Ｃ、理解Ｄ、可塑 ７、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（）服務(wù)的。Ａ、健康成長Ｂ、學(xué)習(xí)Ｃ、生活Ｄ、游戲 ８、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師（）地開展工作的過程。Ａ、創(chuàng)造性Ｂ、主動(dòng)Ｃ、生動(dòng)Ｄ、人為 ９、教育活動(dòng)目標(biāo)要以（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。Ａ、《綱要》Ｂ、《幼兒園工作規(guī)程》 Ｃ、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》 Ｄ、《幼兒園管理?xiàng)l例》教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（）Ａ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)Ｂ、認(rèn)識(shí)規(guī)律Ｃ、年齡特點(diǎn)Ｄ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律二、填空（每空２分，共２０分）１１、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。1幼兒園的教育內(nèi)容，可以相對(duì)劃分為（）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。1幼兒教育的每一領(lǐng)域包括（）三部分。1教育內(nèi)容和要求在目標(biāo)表述上較多地使用了（）等詞匯突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。1“內(nèi)容”與“要求”部分則在說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該（）。1“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要的功能有：一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的（）特點(diǎn)；二是點(diǎn)明該應(yīng)該注意的有（）的問題。1幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有（），有（）地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。1教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因（）、因（）、因（）、（）靈活地運(yùn)用。1教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）者、（）者、（）者。幼兒園教育要與03歲兒童的（）教育以及（）教育相互銜接。三、簡答題（30分，每題10分）我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)是什么？教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇在遵照《綱要》第三部分有關(guān)條款進(jìn)行時(shí)，還同時(shí)要體現(xiàn)在哪些原則？教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪些方面？四、論述題（30分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際說說你是如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活？第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我們積極貫徹《綱要》精神，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。而幼兒的合作意識(shí)和能力是幼兒素質(zhì)的重要組成部分。作為教師，應(yīng)整合健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力的形成。一、健康活動(dòng)——讓幼兒感受合作的快樂?！队變簣@工作規(guī)程》要求“幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！毒V要》也明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒主觀、樂觀、合作的態(tài)度。我園在《綱要》的指導(dǎo)下，以課題研究《農(nóng)村幼兒交往合作行為研究》為載體，積極培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度。1．多組織幼兒合作游戲或活動(dòng)，提供幼兒產(chǎn)生合作的機(jī)會(huì)。幼兒最喜歡游戲，活蹦亂跳是他們的個(gè)性，戶外體育活動(dòng)是他們百玩不厭的活動(dòng)，既能培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，又能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。我園人人參與的課題研究，使我們教師達(dá)成了一種共識(shí)，從幼兒喜歡的游戲入手，選擇幼兒能產(chǎn)生合作的游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。小班幼兒重點(diǎn)是師生一起游戲，如《老貓睡覺醒不了》，逐步過渡到能和同伴友好游戲，如《吹泡泡》，享受共同游戲帶來的樂趣；中班幼兒重點(diǎn)是開展集體游戲，《揪尾巴》《捕小魚》，樹立幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；大班幼兒重點(diǎn)開展競爭性的游戲，《傳球》《拍球接力》等，在競爭中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，形成幼兒合作意識(shí)。2．多種形式游戲、活動(dòng)，提高幼兒合作意識(shí)、能力。幼兒之間存在著一定的差異，我們既面向全體幼兒，又注重個(gè)別差異。各年齡班級(jí)通過開展適宜幼兒、形式多樣化的體育游戲，提高每個(gè)幼兒的合作意識(shí)。豐富的集體活動(dòng)，如《貼燒餅》《人槍虎》等讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有的協(xié)商、集體意識(shí)；小組活動(dòng)，如《占四角》《老鷹抓小雞》《荷花荷花幾月開》等讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交往、協(xié)商、共同游戲，形成小組意識(shí)；兩兩配合的游戲《石頭剪子布》、《花樣跳繩》、《兩人三足走》等，讓幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)與同伴交往，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒合作能力的提高。二、語言活動(dòng)——幼兒體驗(yàn)與人交流的樂趣。語言是人與人交往的重要工具。而36歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。作為教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，從而體驗(yàn)語言交流的樂趣、樂于與人交流。我們進(jìn)行的語言活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)，注意養(yǎng)成幼兒傾聽他人的習(xí)慣，并給幼兒交流、分享的時(shí)間，這樣既發(fā)展了幼兒的語言，擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，又使幼兒感受與同伴、大人交流的樂趣。如語言活動(dòng)《家》，我利用圖片請幼兒用恰當(dāng)、好聽、與人不同的話表達(dá)對(duì)圖片的理解，如清清的河流、深深的河流，幼兒注意傾聽同伴的語言才能說得與人不一樣，說得多樣，教師積極鼓勵(lì)，幼兒既有表達(dá)的愿望，又積累、豐富了自己的語言，感受到了與同伴交流的好處和快樂。又如語言活動(dòng)《我喜歡的電視節(jié)目》，電視是現(xiàn)代生活的必備家用電器，很多家長由于工作或觀念的關(guān)系，往往讓幼兒在家看電視而不愿幼兒與人交往，電視成了幼兒不可缺少的生活伙伴，但電視只是單向地向幼兒傳播信息或知識(shí)。我就從幼兒喜歡的電視內(nèi)容入手，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)電視的喜愛和理由，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的積極性，幼兒主動(dòng)交流，得到了與同伴交流而電視無法給予的快樂。當(dāng)然其它領(lǐng)域中的教育活動(dòng)，更少不了語言這個(gè)重要的交流工具，語言使我們的教育更生動(dòng)、精彩富有激情，使我們的心更貼近。三、藝術(shù)活動(dòng)——豐富幼兒合作方式。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。而樂于與人合作是幼兒健全人格的重要一部分。我注重音樂活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒合作意識(shí)和技能。如動(dòng)聽悅耳、節(jié)奏感強(qiáng)的打擊樂非常能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)伴奏的過程中由于幼兒易興奮，不善于傾聽與同伴協(xié)奏的效果，自顧自的表現(xiàn)，雖有了短暫的滿足感，卻感受不到音樂的和諧美。我讓幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感受，并對(duì)幼兒表現(xiàn)方式、技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)合作情感和態(tài)度，幼兒在與同伴協(xié)奏的過程中注意傾聽，體驗(yàn)了多種樂器合奏產(chǎn)生的音樂和諧美，也享受了合作的成功。又如歌曲《柳樹姑娘》，幼兒欣賞、嘗試二聲部合唱，感受二聲部合唱美的意境，更體驗(yàn)了合唱的力量，懂得合作的必要性。音樂活動(dòng)中多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了幼兒的合作情感。四、科學(xué)活動(dòng)——培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！毒V要》指出：要通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。形成合作意識(shí)和能力，關(guān)鍵在小組意識(shí)的形成和小組活動(dòng)的開展。如何組織小組活動(dòng)，我們一直在探索，比如：區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)角的小組學(xué)習(xí)探索；每次科學(xué)活動(dòng)中保證小組活動(dòng)的時(shí)間等。而幼兒探索、討論的一定要是與幼兒實(shí)際生活密切相關(guān)的身邊的事物與現(xiàn)象，如《磁鐵》《沉與浮的物體》《有彈性的物體》；其次，提供幼兒可操作的材料，為每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；還有教師的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。因?yàn)閹讉€(gè)幼兒在一起活動(dòng)并不一定就是小組活動(dòng)，同伴間心靈的溝通和默契更是幼兒人生的一個(gè)重要才能，我們教師的作用是促進(jìn)幼兒這種溝通和默契，幫助幼兒形成合作意識(shí)。五、社會(huì)活動(dòng)——讓幼兒樂意交往學(xué)習(xí)合作?！毒V要》指導(dǎo)我們：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒對(duì)他人的社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。一日活動(dòng)的安排和組織中我們?yōu)橛變禾峁┕餐?、游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如集體活動(dòng)、角色游戲、小組區(qū)域活動(dòng)、多樣的大帶小活動(dòng)等，幼兒體驗(yàn)到與同伴、教師等共同生活的樂趣，就像小班幼兒歌中所唱“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！”記得十月國慶假期，有一位托班的小弟弟，不相信奶奶說的放假，三次叫奶奶送來，一定要上幼兒園，想和朋友、老師一起，可見幼兒交往的強(qiáng)烈愿望。我們除了科學(xué)、合理安排一日活動(dòng)外，還積極利用家庭、社區(qū)等資源，引導(dǎo)幼兒了解自己親人的周圍與自己生活有關(guān)的人們及他們的活動(dòng)，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度。如中班幼兒參觀郵電局，了解郵局工作人員的勞動(dòng)，感受他們工作給我們帶來的方便（他們喜歡的幼兒書刊是郵遞員送來的等），產(chǎn)生了對(duì)郵遞員等工作人員的喜愛；又如：大班幼兒走進(jìn)金色的田野，看到農(nóng)民們的秋收：割稻，了解了他們割稻的辛苦，懂得關(guān)心農(nóng)民（包括自己的親人），在老師的引導(dǎo)下意識(shí)到要愛惜飯菜，不挑食，不掉飯粒，這比平時(shí)單純的說教有用多了。我們通過積極利用周邊資源，幼兒的視野寬了，更樂意與人交往、友好相處了。就像兒童的一百種語言那樣，幼兒合作教育的途徑是多種多樣的，只有有利于幼兒合作態(tài)度的培養(yǎng)，都可以不斷探索。我們在《綱要》的指導(dǎo)下，通過健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域的相互整合教育，讓幼兒感受合作的快樂、體驗(yàn)合作的樂趣，樂意與人交往合作，從不同的方面促進(jìn)了幼兒合作態(tài)度的形成。