幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略(編輯修改稿)
2025-04-16 07:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形象性原則、啟發(fā)性原則、邏輯性原則、生活性原則、文學(xué)性原則、簡練性原則 幼兒園教育活動(dòng)中教師語言策略的基本類型 語調(diào)策略、修辭策略、停頓策略、重音策略、節(jié)奏策略、語氣策略、幽默策略 五、教育活動(dòng)中教師的非語言策略 ?親情式策略 ?平等式策略 ?感染式策略 ?回應(yīng)式策略 ?示意式策略 ?巡視式策略 ?鼓勵(lì)式策略 ?仰視式策略 第二部分：幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略 一、幼兒園教育活動(dòng)的界定與分類 幼兒園教育活動(dòng)的界定：廣義指幼兒教育工作者為實(shí)現(xiàn)幼兒園的培育目標(biāo)，在一日生活中所安排的各種活動(dòng)的總和。 您認(rèn)為幼兒園的教育活動(dòng)分為哪幾類？ 幼兒園教育活動(dòng)的類型 ● 從教育活動(dòng)的預(yù)設(shè)程度分：正規(guī)活動(dòng)、非正規(guī)活動(dòng)（含隨機(jī)教育活動(dòng)） ● 從活動(dòng)的組織形式分：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班集體活動(dòng)、全園活動(dòng) ● 從活動(dòng)的空間分：室內(nèi)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、園外活動(dòng)（社區(qū)與郊游） ● 從活動(dòng)領(lǐng)域分：五大領(lǐng)域教育活動(dòng) ● 從知識經(jīng)驗(yàn)的組織形式上分：分科活動(dòng)、綜合活動(dòng) 幼兒園教育活動(dòng)的類型 ● 從教師指導(dǎo)的程度分：指令性活動(dòng)、自主活動(dòng) ● 從幼兒學(xué)習(xí)形式分：閱讀活動(dòng)、游戲活動(dòng)、探索活動(dòng) ● 從生活環(huán)節(jié)分：入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、排便、睡眠、學(xué)習(xí)活動(dòng)、離園 “課”與“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別 ● 轉(zhuǎn)變教育觀念，由過分突出知識、教師、教材、課堂中心轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)、兒童、活動(dòng)為中心 ● 幼兒教育活動(dòng)的特點(diǎn)：活動(dòng)性、開放性、主體性、整體性等 幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn) ★ 活動(dòng)性（實(shí)踐性） ★ 開放性 ★ 主體性 ★ 整體性 ★ 活動(dòng)性（實(shí)踐性） 如何“放活” 幼兒的活動(dòng) ＊ 需要一種寬松、和諧、愉快、自主的精神環(huán)境 ＊ 幼兒的思維與情緒不受壓抑，享受學(xué)習(xí)活動(dòng) ＊ 成為一種低控制、高自主、低指令、高選擇的自主活動(dòng) ★ 開放性體現(xiàn)在：活動(dòng)內(nèi)容、過程、時(shí)間、空間的開放。 ＊ 內(nèi)容的開放性表現(xiàn)在：活動(dòng)內(nèi)容是多方面、多層次的；幼兒有選擇活動(dòng)內(nèi)容的自由 ＊ 過程的開放性表現(xiàn)（幼兒）：喜歡的方式、選擇合作伙伴及時(shí)間和空間；師幼關(guān)系（雙向互動(dòng)的平等關(guān)系）和教師角色的開放性（傾聽者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、支持者、激勵(lì)者、研究者、學(xué)習(xí)者） ＊ 時(shí)間的開放性表現(xiàn)：尊重幼兒的做事速度與興趣表現(xiàn) ＊ 空間的開放性表現(xiàn)：幼兒可將活動(dòng)室、幼兒園、社區(qū)作為活動(dòng)的空間 ★ 主體性體現(xiàn)在：幼兒在活動(dòng)中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1