幼兒園教育活動指導(dǎo)策略-展示頁
2025-04-04 07:05本頁面
【正文】 高潮策略的類型： 懸念策略、 情動感染策略 、隨機(jī)應(yīng)變策略、奇特操作策略、啟發(fā)誘導(dǎo)策略、參與表演策略、競賽策略 結(jié)束的一般策略 ※ 結(jié)束的策略要求 ※ 首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整 ※ 演透勿絕，延伸拓展 ※ 水到渠成，適可而止 ※ 結(jié)束策略的常見類型：總結(jié)歸納策略、水到渠成策略、操作練習(xí)策略、延伸擴(kuò)展策略、游戲表演策略 把握活動節(jié)奏的一般策略 ※ 活動節(jié)奏的策略要求 ※ 快慢得宜，疏密相間 ※ 動靜結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛 ※ 起伏有致，抑揚(yáng)頓挫 ※ 起承轉(zhuǎn)合，整體和諧 ※ 活動節(jié)奏的策略類型：活動內(nèi)容、時間、語言、學(xué)習(xí)的節(jié)奏 三、教育活動的方法策略 方法策略的構(gòu)成要素 —— 評價指標(biāo) ▲依據(jù)活動目標(biāo)和內(nèi)容的性質(zhì)、特征選用方法 ▲尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展差異選用方法 ▲選用的方法應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性 ▲教學(xué)方法的優(yōu)化組合和創(chuàng)造更新 最優(yōu)化教學(xué)策略具備的條件 ：參與度、綜合化、審美值 四、教育活動中教師語言的使用策略 幼兒園教育活動中教師語言使用應(yīng)遵循的基本原則 情感性原則、形象性原則、啟發(fā)性原則、邏輯性原則、生活性原則、文學(xué)性原則、簡練性原則 幼兒園教育活動中教師語言策略的基本類型 語調(diào)策略、修辭策略、停頓策略、重音策略、節(jié)奏策略、語氣策略、幽默策略 五、教育活動中教師的非語言策略 ?親情式策略 ?平等式策略 ?感染式策略 ?回應(yīng)式策略 ?示意式策略 ?巡視式策略 ?鼓勵式策略 ?仰視式策略 第二部分：幼兒園各類教育活動的指導(dǎo)策略 一、幼兒園教育活動的界定與分類 幼兒園教育活動的界定：廣義指幼兒教育工作者為實(shí)現(xiàn)幼兒園的培育目標(biāo)，在一日生活中所安排的各種活動的總和。 記錄方法： ◆從觀察者角度 ? 準(zhǔn)確抓住與觀察目標(biāo)有關(guān)的、全面地、重要的信息； ? 冷靜地記載行為事實(shí)，不要輕易下結(jié)論，隨便把觀察者的主觀感覺寫進(jìn)觀察記錄； ◆從觀察方式角度：簡便易行、省時省力，能迅速地、全面地記載觀察內(nèi)容。 觀察時應(yīng)遵循的基本原則 客觀性原則 自然性原則 目的性原則 準(zhǔn)備性原則 觀察的目的性體現(xiàn)在： ◆ 評價幼兒在身體、語言、認(rèn)知、情感和社會性上的發(fā)展水平 ◆鑒別幼兒的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格 ◆為制定活動計劃提供有用的、真實(shí)地與翔實(shí)的信息 ◆滿足個體幼兒的需要 ◆確定進(jìn)步的幅度 ◆為家長提供信息，提供關(guān)于個體幼兒發(fā)展的更加豐
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