【導(dǎo)讀】教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。請同學(xué)們再次閱讀“一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。

　　

【正文】 圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。 二、新課教學(xué) 啟動“畫筆”。 打開一個文件。 修改圖形。 （ 1） 教師講解。 使用“橡皮”的操作步驟是： 1) 用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。 2) 用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。 3) 用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。 4) 將鼠標(biāo)指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標(biāo)指針變成了“ ”。拖動鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。 （ 2） 教師示范。 （ 3） 學(xué)生自由練習(xí)。 教師巡視指導(dǎo)。 放大鏡的使用。 我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。 教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 全課總結(jié) （略） 〔教后記〕 第 13 課 查找文件 教學(xué)目的和要求 了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識； 初步認(rèn)識“資源管理器”； 掌握查找文件的一般方 法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。 軟盤。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么？ 有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。 二、教學(xué)新課 （一）介紹文件和文件夾。 電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示） 練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。 文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式 是“名 .姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹） 我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。 （二）在“我的電腦”中查找文件。 １、怎樣打開“我的電腦”？ ２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。 我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。 ３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的 文件信息。 練習(xí)：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開 C 盤，看有沒有 文件。 （三）在“資源管理器”中查找文件 １、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。（師示范） ２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框 ：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。 練習(xí)：查看Ｄ盤的文件夾和文件。 觀察：“＋”“ — ”號分別表示什么？ 我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦？ 練習(xí)：找一下Ｃ盤的 windows 文件夾中有沒有 文件。 ３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。 練習(xí)：在 D 盤的 five 文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。 全課總結(jié) （略） 〔教后記〕 14 課 擦除對象的幾種方法 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、使用幾種方法來擦除對象； ２、學(xué)習(xí)剪貼板的另一種用法――擦除對象； ３、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神，懂得用多種方法解決問題； ４、培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成小心操作的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 用剪貼板擦除對象的實(shí)際含義是將對象剪切到剪貼板，并沒 有真正擦除。 一、 教學(xué)前準(zhǔn)備： 一張有多余（ 無用）對象的賀卡。 １、導(dǎo)入： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了上面幾節(jié)課以后，小明很高興，也給爸爸做了一張賀卡，大家請看！你覺得他做的怎么樣？ （引導(dǎo)學(xué)生找出毛?。e別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語“萬壽無疆”） 是呀，小明也覺得這兩處地方不妥，但是沒有學(xué)過怎么樣把他們擦除掉呀，這可急壞了小明，你說這可怎么辦？ ２、探索新知識： ⑴、 改正錯別字（探索兩種不同地方的改正錯別字的方法）： 出示兩種不同的錯別字－文本框里的別字和藝術(shù)字里的錯別字。引導(dǎo)學(xué)生探討、總結(jié)： 文本框里的錯別字可以點(diǎn)擊錯別字的右側(cè)，然后打“退格鍵” 也可以點(diǎn)擊錯別字的左 側(cè)，然后打“ Delete”鍵。 藝術(shù)字里的錯別字可以點(diǎn)擊藝術(shù)字工具欄里的編輯文本按鈕進(jìn)行修改，也可以雙擊藝術(shù)字進(jìn)行修改。 ⑵、 擦除對象（探索擦除對象的幾種方法）： 使用“撤消”工具擦除剛剛建立的對象； 使用“選中再按‘ Delete’鍵的方法”擦除對象； 使用“選中再加剪切的方法”擦除對象。 思考： 在什么情況下選用哪種方法比較合適？引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)： 在剛剛建立錯誤的對象后，用“撤消”； 在任何時候都可以用選中按‘ Delete’鍵； 在要把對象移動到別的地方的時候可以用“剪切”。如果剪切了一個對象，而沒有在 另外一個地方“粘貼”，那么就相當(dāng)于刪除。 ３、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣刪除錯別字和擦除錯誤的對象，以后不小心寫了錯別字或是要修改幻燈片時就不會發(fā)愁了。不過同學(xué)們一定要注意養(yǎng)成小心操作的習(xí)慣，盡量避免出現(xiàn)錯別字，并非所有的操作都可以挽回，如果不是這樣的誤操作，而是不小心刪除了一個文件時，那后果就非常嚴(yán)重了。 教后感： 本節(jié)課一開始引用了“小明做錯了幻燈片著急萬分”這件事來引入，引起了學(xué)生的同感，也激發(fā)了興趣，在解決問題的時候能積級討論，氣氛較好，同時老師也要注意課堂紀(jì)律的把握和組織學(xué)生進(jìn)行討論。 15 課 添加新幻燈片 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、進(jìn)一步了解 PowerPoint 的功能； ２、學(xué)習(xí)添加新幻燈片的方法； ４、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生對 Powerpoint 的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 一個文件可以包含非常多的幻燈片，并非一張幻燈片一定要用一個文件來保存。 三、 教學(xué)前準(zhǔn)備： 一個介紹新紀(jì)元學(xué)校的演示文稿，包括“封面”、“我們的教 室”、“我們的操場”、“我們的餐廳”、“我們的寢室”這五張幻片，并且都和封面作了超級鏈接，演示給學(xué)生們看，激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師給大家看一樣?xùn)|西，請看屏幕：（展示演示文稿 －“我們的學(xué)校”，通過演示激發(fā)學(xué)生的興趣）。這么漂亮的東西你們想自己做嗎？ 二、比較和以前賀卡的相同和不同之處： １、和以前的賀卡一樣，也是有文字、藝術(shù)字、圖片、聲音這幾種對象； ２、和以前不一樣的是，不只是只有一張，而是有好多張幻燈片做成，內(nèi)容非常多。 三、我們今天要學(xué)的知識就是怎樣做好多的幻燈片。 １、這么多的幻燈片也是用一張張的單張的幻燈片組成的，我們先來做第一張－封面。 ２、做封面，包括一個藝術(shù)字的標(biāo)題－“我們的學(xué)?！?，和用四個文本 框做成的小標(biāo)題－ “我們的教室”、“我們的操場”、“我們的餐廳”、“我們的寢室” ３、封面做好了，我們來做第二張－“我們的教室”，該怎么 插入 新幻燈片呢？（強(qiáng)調(diào)“插入”二字，引導(dǎo)學(xué)生立刻想到“插入”菜單） ４、該“插入”什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，插入新幻燈片。（演示） ５、插入新幻片后，發(fā)生了變化？ －原來的封面不見了，只有一張空白的幻片，這是怎么回事？ 要看第一第幻燈片怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考。 ６、做第二張幻片，具體介紹“我們的教室”這一模塊。 １、 用同樣的方法做好第三、四、五張幻片。 ２、 如果要播放幻燈片怎么辦？按學(xué) 生的回答按“播放”按 鈕，咦？怎么只放了第五張呢？難道我們前面四張都白做了嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的辦法，總結(jié)：要把當(dāng)前幻燈片定位在第一張，就是在第一張幻燈片上單擊一下。得出結(jié)論：播放幻燈片都是從當(dāng)前這一張開始播放的。 三、小結(jié) 和老師演示的不一樣，今天只能是一張張往下放，下一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)了超級鏈接以后，就可以做得和老師一樣漂亮好用了。 五、 上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。 教后感： 在這節(jié)課中我認(rèn)為較好地做到了鍛煉學(xué)生的思維能力。