中學(xué)班主任管理論文班主任管理論文：淺談中學(xué)班主任管理工作中的三個(gè)角色轉(zhuǎn)換-資料下載頁(yè)
2024-11-16 16:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】任必須關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。在處理學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，班主任。老師必須客觀冷靜地了解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。色，才能使問(wèn)題得到快速而圓滿的解決。這就要求班主任老。班主任角色這三個(gè)角色的轉(zhuǎn)換。因而，不妨先保持冷靜、沉默，退讓三分，克制情緒，暫且先擱置此事不處理，等學(xué)生心情平靜下來(lái)，再找他談話或讓他自己反思檢查。能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)。不妨檢討一下自己，或許會(huì)收到令人滿意的效果。遇事若能自我檢討，“有則改之，無(wú)則加勉”，對(duì)于。正確處理師生關(guān)系是大有裨益的。們的自尊心，維護(hù)他們的身心健康。的真相，以免給學(xué)生的心靈造成傷害。中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來(lái)。下，才能真正幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。統(tǒng)籌全局，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)做好學(xué)生工作，教育學(xué)生。
【正文】 心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。 綜上所述，我認(rèn)為，班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，必須把握好旁觀者角色、學(xué)生角色、班主任角色這三個(gè)角色的轉(zhuǎn)換。站在旁觀者的角度可以客觀、冷靜地弄清事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在處理問(wèn)題時(shí)既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立 師德形象；站在學(xué)生的角度能夠尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，從學(xué)生的利益出發(fā)，弄清事實(shí)的真相，以免給學(xué)生的心靈造成傷害，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來(lái)；站在班主任的角度才能統(tǒng)籌全局，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)做好學(xué)生工作，教育學(xué)生。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，三個(gè)角色的轉(zhuǎn)換既有先后之別，又相互滲透， 把握好這三個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，才能冷靜、客觀地分析所遇到的學(xué)生問(wèn)題，宏觀把握全局，公平、順利地把問(wèn)題處理好。 參考文獻(xiàn)： [1]《班主任工作藝術(shù)》，知識(shí)出版社， 2020 年 7 月第二版 . [2]《班主任新視野》，中國(guó)人事出版社， 2020 年 12 月第二版 .
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