小學班主任論文：小學班主任管理藝術初探-資料下載頁
2025-11-07 19:13本頁面
【導讀】本文談小學班主任管理5個方面的藝術：①觀察的藝術；的規(guī)律，也有許多方法和技巧。班主任最重要的一項。工作是與學生的溝通。溝通也是一門學問，甚至是一門藝術，級管理中收到了很好的效果。《小學班主任》一書中認為：班主任在工作中越。任必備的一種能力。觀察要求能看出學生個性中最典型、最。區(qū)別出來，并能認識學生發(fā)展的基本趨向。組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。等，了解和掌握了這些，有助于及時幫助學生克服各種困難，然變得萎靡不振，上課經(jīng)常走神。我注意到這一點后，私下。向他了解，原來是家庭矛盾引起的。思想疙瘩，使其恢復了以前的學習狀態(tài)。聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現(xiàn)教學相長。加以協(xié)調(diào)和引導。生得到及時合理的糾正。生普遍承受著來自社會、學校、家庭及自身等方面的壓力，教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。公正無私，讓學生心服口服。
【正文】 管是為了不管 ” 。小學生需要管的地方太多了， 大到世界觀的形成、思想品德、學習成績，小到坐立行走、穿衣打扮，如果事必躬親，無所不管，那就成了保姆！容易陷于瑣碎，也不利于小學生的自我管理與成長。要管大放小，分清主次，學生能干的放手讓他們?nèi)ジ桑浞职l(fā)揮學生在班級管理中的主體作用，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生自我管理和教育能力。 五、處理突發(fā)事件的藝術 著名管理學家西蒙指出，突發(fā)事件的實質(zhì)是非程序化決策問題。處理突發(fā)事件是一種非程序化決策。正確、恰當?shù)靥幚硗话l(fā)事件考驗班主任的智慧。一般來說冷靜、靈活、公平、幽默、果斷等是必不可少的。班里同學的文具總是莫名其妙地丟失；剛 要上課就發(fā)現(xiàn)有一名女學生在哭，沒進教室就看見兩位男生揮拳相向 ?? 這些場景在很多班級出現(xiàn)過。如何處理這些事件，是對班主任智慧的考驗。如果說平時的教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。 教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。要實事求是、公正無私，讓學生心服口服。不要把突發(fā)事件完全看作是壞事，要把它看成是小學生成長的一個契機，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。 班主任管理藝術是班主任理論與實踐相結合的結晶，是自身教育理論 修養(yǎng)與教育教學經(jīng)驗融匯貫通的結果。相信通過自己不斷的實踐探索，會逐漸掌握更多的管理技巧，使班主任管理藝術更加完善，效果更加明顯。
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