小學班主任優(yōu)秀論文：淺談小學班主任班級管理實踐-資料下載頁
2024-12-16 00:52本頁面
【導讀】的建設,都離不開作為“班集體靈魂”的班主任的責任感和敬業(yè)心。諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。學校教育是我國當前主要的教學形式,班級授課制是學。因此,班主任在小學教學中、班組管理中起著“班集體靈魂”的作用。藝術和建設優(yōu)秀班風等幾方面談點體會。從心理學的角度看,和諧是指“事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調和多樣的統(tǒng)一”。調查表明,約有一半的小學班主任不喜歡班主任崗位。一方面是與普通教師相比并沒有明顯的待遇優(yōu)勢。對班主任崗位的接納度低、不少班主任的。理健康、品德、性格等方面有重要影響。通過“愛心育人”達到師生和諧。標、發(fā)動各小組制訂各組目標、個人制訂小目標等方式進行目標管理。學生落實目標的速度,提高達標活動的質量。此外,班主任還要按照制定、落實、再制定、再。樹立榜樣,充分發(fā)揮小干部帶頭人的作用。因此作為一名合格的小。融洽的師生關系。盡可能大的提高和發(fā)展。
【正文】 徑。優(yōu)秀的班風就是在一個個目標的實現(xiàn)中逐步形成的 ,抓目標管理 ,就是抓住了優(yōu)秀班風建設的核心。要建設優(yōu)秀的班風 ,班集體首先要有共同的奮斗目標 ,以吸引學生勁往一處使 ,心往一處凝聚。班主任通過組織集體制訂班級總目標、發(fā)動各小組制訂各組目標、個人制訂小目標等方式進行目標管理。 通過“興趣小組”、“學習型”等多形式落實目標。還可組織學生開展系列集體性的活動 ,如游覽觀光、小制作、小發(fā)明展覽會、小記者座談會等 ,以此鼓勵全班同學達標的熱情 ,加快學生落實目標的速度 ,提高達標活動的質量。此 外 ,班主任還要按照制定、落實、再制定、再落實這個循環(huán)往復、循序漸進的過程更換目標 ,抓關鍵鞏固目標 ,著重培養(yǎng)學生的良好習慣、樹立榜樣 ,充分發(fā)揮小干部帶頭人的作用。 總之 ,素質教育需要培養(yǎng)的人才是高素質、具有創(chuàng)造性的人才。因此作為一名合格的小學教師 ,必須熱愛班主任工作 ,必須善于研究小學生的生理、心理特點 ,與學生建立一種和諧、融洽的師生關系。捧出一顆心 ,獻出全部情 ,嚴在當嚴處 ,愛在細微中 ,讓素質不同的學生都得到盡可能大的提高和發(fā)展。 參考文獻 : [1]劉光 ,論和諧概念 [J],東岳論叢 ,2021,(4) [2]劉居富 ,小學班主任工作理論與實踐 ,東北師范大學出版社 ,2021 年 7 月 ,第一版
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1