【正文】 中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。積極組織學生參加集體活動，培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期學校安排了如廣播操比賽、跳繩比賽、講故事比賽、口算比賽等，各種活動能讓學生展示各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。小學班主任班級管理經驗發(fā)言稿10尊敬的各位領導、教師，親愛的同學們：大家好！今日我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。一向以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。關愛和尊重學生班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生?！叭绻麑W生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”所以，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，異常是對后進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。嚴字當頭美國著名軍事家埃德加普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！卑嗉壒芾砉ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規(guī)章制度結合本班學生的實際情景制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。勤字為先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。所以班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，了解學生，及時發(fā)現問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學生一齊交流，了解學生的思想動態(tài)，與學生真正“打”成一片，并且爭取每到班級就要發(fā)現問題，努力不空手而回，發(fā)現問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。注重細節(jié)我們常說“細節(jié)決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班級管理工作僅有細致入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。如值日生職責到人，飲水機、多媒體專人負責，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規(guī)范學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。實干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善于控制自我的情緒，堅持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先堅持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范，巧勁往往能取得意想不到的效果。二、以學生為本，自主管理民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準主角位置，變“教師是駕駛員學生是乘客”為“教師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自我來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的主角轉變。大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的39。班干部負責制，使用管理本事強、關心班團體的同學擔任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最終檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已。學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學校規(guī)章制度為依據，同學之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；提議飯后到教室上課時間比學校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，十分具體細致。三、管理形式多樣化，學習領先，全面發(fā)展組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結上一周情景，并制定出下一周的具體計劃，讓學生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自我不合理的想法，實現自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學生成功經驗交流會；舉辦習慣及禮貌禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的團體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等團體項目中，我班取得了較好的成績，借此機會，及時培養(yǎng)同學們的團體主義精神和團隊合作意識。發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調，和任課教師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用此刻的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來?！安ハ乱环N文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自我每一個足跡，都能折射出自我生命的價值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學生，對于學生自我和家庭來說，那就是全部。給學生歡樂，你才能歡樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。我的演講完畢！多謝大家！第五篇：小學一年級班主任的班級管理經驗班級管理小學一年級班主任的班級管理經驗一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人。是良好班風的倡導者，一年級學生由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，所以我作為一年級班主任首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，所以我對班級日常管理采用了以下幾點：一、要想使每個學生養(yǎng)成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規(guī)教育一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個學生終生有益，從幼兒園剛入小學一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。（1）養(yǎng)成良好的學習習慣①每一個課間要把下節(jié)課的學習用品準備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；②上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立；（記得有一堂課，我提了個問題，學生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個同學由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，（班主任）這時我便過去對他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身坐直等待老師去叫，這是我們開學不久強調過的”，頓時全班都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好……③上課要身坐直專心聽課，積極回答問題；④寫字姿勢要做到“三個一”。（2）養(yǎng)成良好的行為習慣課間活動不可追逐打鬧，要玩或做一些有意義的游戲或事情，進到校園要講普通話，并會用禮貌用語比如“您好、請、謝謝、不客氣、對不起……”在上一周時，在一節(jié)數學課堂上正做練習題，有一位同學忘記帶橡皮，悄悄向同學借，當用后對同桌說：“謝謝”，同桌悄悄說聲“不客氣”，當我不料聽到后心里對這兩位同學的禮貌交流高興了一股。見到師長要主動問好，不亂扔紙屑和雜物，要做到校園與教室整潔，拾到東西要主動交予老師，要愛護公物，不隨地吐東西和痰，不損害校園和教室里的每一件東西。這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，讓孩子們記到心里，會常抓不懈。①抓紀律上課邊講課邊要把紀律反復強調穿插幾次，即便學生坐的一動不動認真聽講我也要隨時提醒幾次；②抓典型促進步小學一年級最善于模仿，比如，在課堂上誰做的最好，我就找機會表揚誰，其他學生立刻就向這位同學學習起來；③以身示范要求學生做到的老師應先做到，并要做好。（記得有一次下課了我剛走出教師門口飛過來一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內，接著我們學生也學著老師的樣子，看到院中有廢物就主動撿起，并扔到垃圾桶內。二、每位學生應得到班主任更多的關愛，如同他們的“媽媽”。每天學生來到學校接觸的是老師，需要我們對他們的愛護，每日在學校只要有點時間，就去和同學們交流說說話，讓他們感到老師很親近，如同他們自己的父母。三、培養(yǎng)班干部形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。經常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴于律已，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干部威信。四、形成良好班集體需競爭意識俗話說的好：國有國法、家有家規(guī)、校有校紀、那班就得有班規(guī)，為了使每位學生養(yǎng)成良好習慣、提高整體綜合素質需結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范約束每位學生的言行。同時引進競爭激勵機制來督促學生奮發(fā)向上，努力進取，我有具體幾點做法：①以小組為單位，每天派組長來匯報各個小組的學習、衛(wèi)生、紀律、行為習慣、儀表、課外活動等情況。每周對小組競賽情況評價一次，并評出紅花小組。②每天每周的競賽就是落實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好班風，形成團結的班集體。小組競賽形式只是培養(yǎng)學生集體榮譽感的途徑之一，我們每個班主任應要有一顆耐心、一顆責任心和一顆愛心，想方設法采取各種行之有效的措施，再加上恰當的工作方法和工作技巧，班級工作一定會更順手，定會形成一個良好的班風。