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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)班主任的班級管理-資料下載頁

2025-10-19 14:15本頁面
  

【正文】 里認(rèn)識到自己的錯誤,并使其勇于改正自己的錯誤。這樣的教學(xué)方式可以最大限度地緩和師生之間的關(guān)系,也可以讓學(xué)生在內(nèi)心對班主任產(chǎn)生信賴與依靠,從而有利于班級管理活動的順利開展。我們班五年級時曾經(jīng)有位男同學(xué)課堂上頻繁搞小動作,課間大吵大鬧,嘩眾取寵吸引別人的目光。開始我采用的就是常規(guī)動作,對他進行訓(xùn)誡、上課罰站、加罰作業(yè)、叫家長溝通等等,但是收效甚微,一時間,讓我很頭疼,這樣肯定會出問題的。終于在一天上午的體育課,該同學(xué)與人玩鬧造成對方鎖骨骨折。面對這樣的情況,我第一時間通知了雙方家長,然后專程赴醫(yī)院處理善后事宜。當(dāng)時因為太忙而過了午飯時間,我注意到該同學(xué)一直在哭泣,大概是他感到自己犯了大錯,惹了事,很害怕無助。于是我問他餓不餓,他說餓。后來,我叫他一起吃了午飯,我也沒有就此事嚴(yán)厲地批評他,而是寬慰他這是意外,重要的是沒有大的事故,而且他知道悔過就非常好,他很快就穩(wěn)定了情緒。后來,我專門找他談心,才知道他是單親家庭,平時的小動作、惡作劇都是為了引起別人的注意和老師的喜歡,沒有什么歪曲的心理。我告訴他,每一位學(xué)生都是老師喜歡、關(guān)心的對象,而且老師更喜歡他們健康成長、學(xué)有所成。在以后的日子里,我加強了對該同學(xué)的關(guān)心,組織學(xué)習(xí)小組幫助他學(xué)習(xí),慢慢地他也改掉了壞毛病,重新融入到班集體中,課堂上他也能夠積極踴躍回答問題了,成績提升較為明顯。三、循循善誘,助力學(xué)生平穩(wěn)過渡青春期在小學(xué)的班級管理工作中,如果班主任能夠采用藝術(shù)性的溝通方式必然可以引導(dǎo)班級管理工作向良性發(fā)展。德魯克被稱為現(xiàn)代管理學(xué)之父,他曾經(jīng)這樣說過“一個人必須知道該說什么,一個人必須知道什么時候說,一個人必須知道對誰說,一個人必須知道怎么說?!痹陂_展班級管理工作中,班主任要充分掌握孩子們的心理活動和他們這個年齡段的性格特點,即使發(fā)現(xiàn)問題也不能急功近利、拔苗助長,必須做到循循善誘、細(xì)心輔導(dǎo),做好班級的管理工作。我們班級本學(xué)期出現(xiàn)了一個女孩早戀的事件。該女孩課間與外班某男同學(xué)在一起聊天,被旁邊起哄的同學(xué)推到一起,女孩被動地親了男同學(xué)臉頰一下,一下子被圍觀了。一時間全樓層的學(xué)生涌到我班的窗口,號稱來看看當(dāng)眾親吻男同學(xué)的女孩。該女同學(xué)伏案痛哭,學(xué)生們都炸窩了,情況一發(fā)不可收拾。我接到班干部匯報后,立刻趕往班級處理。并在第一時間聯(lián)系學(xué)生家長,共同來學(xué)校處置。在了解事件事實的過程中,該女同學(xué)一直否認(rèn)與男同學(xué)戀愛,一再強調(diào)是別人起哄推她造成的,對于這樣的做法無法接受。我私下找了班級同學(xué)了解的情況卻與之相反,雖然親吻是意外,但是他們之間早戀事實明了。當(dāng)天,我和家長溝通選擇冷處理,先以安撫女孩情緒為主。第二天,我與該同學(xué)進行了深入交流,對于是否早戀進行了明確的界定,同時也表達(dá)了對她青春期的理解,指出了早戀對她的不利影響,鼓勵她早日轉(zhuǎn)變注意力到學(xué)習(xí)中和畢業(yè)考試上來。后來,我多次找她談心,與她探討文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、生活等等,還專門在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上選了一本暢銷書《女孩青春期手冊》送給她讀,慢慢鼓勵她轉(zhuǎn)移注意力多參加學(xué)習(xí)活動、戶外活動、體育運動,還與家長保持積極溝通聯(lián)系,通過一段時間的共同努力,該同學(xué)順利走出事件的影響,正確認(rèn)知了青春期對異性美好的想象,把精力轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)。四、賞罰分明,賞字優(yōu)先激勵為主“沒有規(guī)矩,不成方圓”說出了規(guī)矩的重要性。在班級管理中,很多班主任都因為班級內(nèi)獎懲機制的不完善而對學(xué)生的處置失去妥當(dāng)。要讓班集體得到良好的發(fā)展,班主任就要與學(xué)生共同制定班級管理細(xì)則,并在執(zhí)行的過程中嚴(yán)格遵守這些條例,貫徹以激勵機制為主,懲罰教育為輔的方針。由于很多小學(xué)生都缺乏自我約束力,那么班主任就可以讓學(xué)生結(jié)成小組,共同監(jiān)督、督促班級管理細(xì)則的實施。拿我平時的做法來說,當(dāng)有學(xué)生對班級做出貢獻后,如獲得了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的榮譽稱號,我們班級就會對這些學(xué)生給予獎勵,并提出表揚;對于犯錯誤的同學(xué),我們則會罰他值日一周,或者為學(xué)生分發(fā)作業(yè)本等。懲罰不是目的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,并能夠真正地改正錯誤。我會在學(xué)期末對整個學(xué)期的工作進行盤點,購買獎狀、筆、日記本等,對全體同學(xué)進行獎勵。獎勵的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)優(yōu)秀、班級工作優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進步、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀等等,以此來激發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生對此也是歡欣鼓舞,很好地起到了振奮士氣、提升班級管理的作用。比如,上面所提到的那位頑劣的同學(xué)就獲得了“最佳學(xué)習(xí)進步獎”和“最佳課堂表現(xiàn)獎”。因此,要建設(shè)好優(yōu)秀的班集體,班主任要精心地教育學(xué)生,讓他們在班級建設(shè)中也充分地發(fā)揮出自己的能力與價值,從而讓每一位小學(xué)生都約束自己的行為,增強學(xué)生的班級榮譽感與責(zé)任感,為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)??傊?,班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,工作中不僅需要愛心、細(xì)心和耐心,更需要創(chuàng)造。班主任在班級管理過程中,一定要用真情、真心來對待每一位學(xué)生,從理解與關(guān)心角度來教育學(xué)生,用自己的一言一行來影響每一個學(xué)生,不能有與學(xué)生敵對、爭斗的心理,而是要用一種健康積極的心態(tài)來對待學(xué)生,在適當(dāng)時候要學(xué)會放下架子,用平等心態(tài)來與學(xué)生交流。小學(xué)生的內(nèi)心都是非常單純、幼稚的,班主任以真情真心來對待他們,他們會給班主任相應(yīng)的回報。班主任還要認(rèn)真傾聽學(xué)生的感悟與心情,多站在學(xué)生角度考慮問題,與其建立良好的師生關(guān)系,做好班級管理工作。
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