【正文】 務。要重視家長會和班級家委會的建設(shè)，在傾聽家長的訴求基礎(chǔ)上給家長提供切實可行的建議；通過家長會給家長朋友提供一些有利于家庭教育的方法，特別是與學校教育的有機結(jié)合。對此，教師在開學初一定要注意對學生要求要“緊”，通過召開“新學期新開始”的主體班會，給學生樹立努力的方向，然后對于“重點”學生一定要多關(guān)注，嚴格要求，提升學生的緊張度，使學生順利融入新學期的學習中。（三）疏堵結(jié)合，預見性地開展班級工作。對于小學生來說，有了責任意識，他們才能夠知曉什么事可以做，什么事不能做，進而培養(yǎng)學生的自覺性，班主任在班級管理中的壓力才可能減小。首先要培養(yǎng)學生的獨立意識和自主能力。（二）抓好細節(jié)，重視良好習慣的養(yǎng)成。要在班級管理中調(diào)動學生，首先要加強班干部隊伍的建設(shè)。一些班主任目前在班級中仍然沒有制定關(guān)于班級管理的規(guī)章制度，或者是制定了規(guī)章制度但沒有落實。（二）班主任沒有與家長之間進行有效溝通。以下，筆者僅結(jié)合自身的小學班級管理經(jīng)驗對此進行歸納與總結(jié)。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。良好的班風決定了良好的學風，優(yōu)良的學風是班集體的生命線。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。第三篇：淺談小學班主任如何管理班級淺談小學班主任如何管理班級文江鎮(zhèn)濫田小學 楊太春班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，同學們的上進心是特別強烈的。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節(jié)課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談談，沒有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。在這個前提下引導他們進步。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。其次：要培養(yǎng)骨干，形成核心。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大。作為班主任該如何做，才能管理好班級，經(jīng)過十來年的班主任工作，在管理方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無論在開學收費，還是在交納學習資料費、興趣小組費時都有認識誤區(qū)。班主任工作的順利開展，需要有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團結(jié)和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。后來總結(jié)出進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的同學，有厭學情緒的，不按時完成家庭作業(yè)的，無學習積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點時間關(guān)注督促鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。小學義務教育過程中，學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。第二篇：淺談小學班主任如何管理班級淺談小學班主任如何管理班級班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。良好的班風決定了良好的學風，優(yōu)良的學風是班集體的生命線。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格