淺談班主任班級管理的有效策略-資料下載頁
2025-04-09 02:45本頁面
【正文】 默抗拒。3．班主任學識與班集體氛圍。班主任應具備的學識，不只包括深厚的專業(yè)知識，還應包括在社會經(jīng)驗、人生感悟，甚至哲學和文化藝術(shù)上淵博的知識和獨到豐富的見解。只有這樣班主任才有條件得心應手地開展工作，創(chuàng)造良好的集體氣氛，引導學生個性正常發(fā)展。（六）培養(yǎng)學生的主體意識，促進學生共性與個性的統(tǒng)一。管理的最終目的是要培養(yǎng)出高質(zhì)量的合格的人才。完善的管理機制應該能培養(yǎng)學生的集體意識，使他們即有共同的共產(chǎn)主義信仰、價值觀和人生觀，又具有個人的風格特征；既具備必備的基本素質(zhì)，又能顯示自己的一技之長。學生階段是形成正確的人生觀、世界觀的關鍵時期。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質(zhì)的人，是時代賦予的要求，也是廣大家長對學校的囑托。學生良好思想品德的形成是一個漸進的過程。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的”。這句話道出了班級管理工作的重要性。（七）優(yōu)化外部環(huán)境，渲染文化氛圍。優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級是我們教育教學的重要場所，其濃郁的文化氣息必須會潛移默化地滋養(yǎng)學生的身心發(fā)展。努力創(chuàng)設一個適合學生年齡特點和心理需要的外部環(huán)境，使他們在不知不覺中受到熏陶和感染，并激勵其以飽滿的熱情去學習、以高尚的情懷去生活。開辟多功能的“知識窗”。把謎語、名人名言、智力拼搏、腦筋急轉(zhuǎn)彎等請到學生的世界中來。生動活潑的謎語能激發(fā)學生的情趣，耐人尋味的名人名言能警醒學生善待今天，變化多端的智力大拼搏能開發(fā)學生的智力，神秘莫測的腦筋急轉(zhuǎn)彎能讓學生品嘗恍然大悟的驚喜。原本呆板、枯燥、生硬的黑板儼然成了一個神奇的魔術(shù)師，充滿了誘惑力、新鮮感和挑戰(zhàn)性。增添情趣的“爭星表”?！盃幮潜怼蹦芗ぐl(fā)學生的超前意識和競爭意識。這不是一張普通表格，而是每個學生用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動地完成任務，很多學生在不到學期一半的時間里，已背熟了一學期所要背誦的課文，爭得了令人羨慕的“滿天星”，成為大家學習的楷模。設置勤儉的“聚寶盒”。“聚寶盒”凝聚了每個學生拾金不昧、勤儉樸素的精神。當拾到錢又找不到失主時便存入我們的“聚寶盒”，有些學生還將自己節(jié)省下來的零花錢加入其中。另外，班上同學把撿來的易拉罐聚集起來賣給收購站，所得財產(chǎn)必然成為“聚寶盒”的又一重要來源?！熬蹖毢小钡捏w重不斷遞增，由空變實，讓學生知道了積少成多的道理。當需要添置班級的活動用品，當有同學取得突出成績，當“手拉手”獻愛心搞得熱火朝天時，“聚寶盒”便獻出它的“法寶”，此時學生的臉上綻開了花朵，因為他們可以自己支配這筆他們親手創(chuàng)收的財富，品嘗到了“自產(chǎn)自銷”的愉悅，更加懂得去珍惜這不易積攢的財富。在這樣一個充滿文化底蘊、飽含天真靈氣的班級環(huán)境中，學生體驗了心靈的歡愉，蓬生著無窮無盡的力量。
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